Statut Szkoły
Statut Szkoły
STATUT
PUBLICZNEJ SZKOŁYPODSTAWOWEJ
W CHRONOWIE
Z ODDZIAŁEM PRZEDSZKOLNYM
CHRONÓW 2025
SPIS TREŚCI
Rozdział 1.Nazwa i typ Szkoły -
Rozdział 2. Cele i zadania Szkoły –
Rozdział 3Zadania opiekuńcze i wychowawcze Szkoły
Rozdział 4. Organy Szkoły i ich kompetencje
Rozdział 5 Zasady współpracy między organami szkoły oraz sposób rozstrzygania sporów między nimi
Rozdział 6. Organizacja Szkoły
Rozdział 7. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
Rozdział 8. Uczniowie Szkoły
Rozdział 9. Szczegółowe warunki i sposoby oceniania wewnątrzszkolnego uczniów
Rozdział 10 Przyjmowanie uczniów do Szkoły
Rozdział 11. Postanowienia końcowe
Podstawa prawna
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737, 854, 1562 i 1635).
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60).
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2024 r. poz. 750, 854 i 1473).
4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela. (Dz. U. z 2024 r. poz. 986).
5. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r., nr 120, poz. 526).
6. Ustawa z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniem przestępczości na tle seksualnym i ochronie małoletnich. (Dz. U. z 2024 r. poz. 560, 1228).
7. Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2023 r. poz. 1606).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2023 r. poz. 2572 oraz z 2024 r. poz. 438).
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2023 r. poz. 1798).
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2020 r. poz. 1309).
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. (Dz.U. z 2018, poz. 1055).
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (Dz. U. z 2024 r. poz. 50).
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2020 r. poz. 1604 oraz z 2024 r. poz. 933).
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2022 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 2022 r. poz. 1636 oraz z 2024 r. poz. 1107).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 września 2022 r. w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (Dz. U 2022 r., poz. 1903)
S T A T U T
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W CHRONOWIE
Rozdział 1
Nazwa i typ Szkoły
§ 1
1. Publiczna Szkoła Podstawowa w Chronowie jest szkołą jak sama nazwa wskazuje publiczną ,która:
1)Prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania
2)Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności
3) Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach
4) Realizuje programy nauczania uwzględniając podstawę programową: Wychowania przedszkolnego , kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego
5) Realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.
2. Siedzibą szkoły jest miejscowość Chronów 173 , gmina Nowy Wiśnicz
3. Obwód Szkoły obejmuje wieś Chronów
4. Szkoła używa pieczęci urzędowych :
- podłużnej o treści:
Publiczna Szkoła Podstawowa w Chronowie , Chronów 173
32-720 Nowy Wiśnicz
NIP 8681280009 , REGON 364838209 , TEEFON 14 307 23 37
- okrągłej z godłem państwowym w środku i opisem na obrzeżu:
Publiczna Szkoła Podstawowa w Chronowie
5. Osobą prawną prowadzącą szkołę jest Stowarzyszenie na rzecz rozwoju wsi Chronów „SZKOŁA SERCEM WSI”
1)Stowarzyszenie decyduje o istnieniu szkoły oraz materialnych podstawach jej funkcjonowania.
2)Stowarzyszenie powołuje dyrektora uchwałą zarządu
3) Stowarzyszenie zatrudnia dyrektora
4) Stowarzyszenie zatwierdza projekt budżetu szkoły opracowany przez dyrektora
5)Budżet szkoły prowadzony jest w ramach budżetu stowarzyszeniowego
6)Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Kurator Oświaty w Krakowie.
1. W skład Szkoły wchodzi:
1) oddział przedszkolny;
2) ośmioklasowa szkoła podstawowa;
2.Nauka w szkole odbywa się na jedną zmianę.
3. Cykl kształcenia trwa: 1 rok obowiązkowego przygotowania przedszkolnego w oddziale
przedszkolnym, 8 lat szkoły podstawowej.
4.Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister
Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
5.Szkoła podstawowa daje możliwość dalszego kształcenia w szkołach ponadpodstawowych , jest szkołą w której w ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin ósmoklasisty .
6.Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
§ 3
1.Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Budżet szkoły
1) Budżet szkoły tworzy się z dotacji ustalonej na podstawie odrębnych przepisów i przekazywanej przez jednostkę samorządu terytorialnego którą jest Urząd Gminy w Nowym Wiśniczu oraz funduszy od sponsorów.
2) W zakresie gospodarki finansowej dyrektor szkoły podlega ustaleniom i nadzorowi organu prowadzącego oraz kontroli w zakresie dotacji ze strony organu dotującego.
3) Dotacja podlega rozliczeniu zgodnie z odrębnymi przepisami .
4) Szkoła może otrzymywać wsparcie materialne od Stowarzyszenia na rzecz rozwoju wsi Chronów „SZKOŁA SERCEM WSI
§ 4
Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) szkole – należy przez to rozumieć 8 letnią Publiczną Szkołę Podstawową w Chronowie z Oddziałem Przedszkolnym
2) uczniowie należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do Publicznej Szkoły Podstawowej w Chronowie
3) statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Chronowie
4) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
5) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
6) Radzie Pedagogicznej - należy przez to rozumieć Rade Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej w Chronowie
7) Radzie Rodziców –należy przez to rozumieć rodziców, którzy reprezentują ogół rodziców dzieci uczęszczających do Publicznej Szkoły Podstawowej w Chronowie
8) PPP –należy przez to rozumieć Poradnię Psychologiczno –Pedagogiczną w Bochni
9) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
10) Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo
oświatowe;
11) Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta
Nauczyciela; 12) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć osobę prawną Stowarzyszenie na rzecz rozwoju wsi Chronów „Szkoła sercem wsi”.
13) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego
Kuratora Oświaty w Krakowie;
14) Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej w Chronowie
15) programie wychowawczo-profilaktycznym – należy przez to rozumieć Program
wychowawczo-profilaktyczny w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie
16) oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie.
Rozdział 2
Cele i zadania Szkoły.
§ 5
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz innych ustaw, a także zadania wynikające z przepisów wykonawczych do tych ustaw i odnoszących się do kształcenia, wychowania, opieki i profilaktyki.
2. Działalność edukacyjna Szkoły określona jest przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania;
2) program wychowawczo-profilaktyczny.
3. Szkolny zestaw programów nauczania i program wychowawczo-profilaktyczny tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
§ 6
1. Kształcenie w Szkole Podstawowej trwa osiem lat i składa się z:
1) I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
2) II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.
2. Najważniejszym celem kształcenia w Szkole jest dbałość o integralny rozwój fizyczny,
poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
3. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu w szczególności:
1) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
2) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
3) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
7) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
8) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
9) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy;
10) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności
przygotowania własnego warsztatu pracy;
11) umożliwianie rozwijania umiejętności i zainteresowań ucznia poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
12) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
13) promowanie zdrowego trybu życia;
14) promowanie i kreowanie kultury regionu;
15) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
3a. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:
1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;
2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie
myślenia matematycznego;
3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;
4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem
metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
5) rozwiązywanie problemów społecznych, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
6) praca w zespole i społeczna aktywność;
7) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.
4. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka w tym:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji
edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz
poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach:
fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
2) zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości
procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
3) wspieranie:
a) aktywności dziecka kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych
procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
b) rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
4) wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu
rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz
uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny,
wolniejszy lub przyspieszony;
5) planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne
indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca
poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
6) zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
7) organizacja zajęć:
a) dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci,
wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji,
uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego,
fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
b) umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów
naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie
adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z
uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
c) wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do
poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna,
zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
d) wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania,
e) umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina,
społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań
wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie
rozwoju,
f) wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia
w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości
percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
g) wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość
poznania wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie
wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu
tego środowiska,
h) umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów
Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka.
8) organizacja przestrzeni edukacyjnej:
a) ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów
edukacyjnych i wychowawczych,
b) umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności
społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,
c) stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości,
umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną
wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego.
9) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
10) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
5. Celami edukacji w klasach IV-VIII są:
1) wyposażanie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające
komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2) rozbudzanie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej
uczniów;
3) kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
4) zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb
i możliwości;
5) rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych;
6) przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
6. Cele kształcenia dla poszczególnych zajęć edukacyjnych w edukacji wczesnoszkolnej i klasach IV-VIII są określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
7. Do zadań Szkoły należy w szczególności:
1) udzielanie pomocy psychologicznej – pedagogicznej;
2) zapewnianie możliwości nauki religii oraz etyki w oparciu o odrębne przepisy;
3) sprawowanie opieki i bezpieczeństwa nad uczniami podczas zajęć na terenie Szkoły i poza nią;
4) zapewnianie opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub
losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie, w tym pomoc materialna;
5) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i wspomaganie wychowawczej roli rodziny, w miarę możliwości;
6) umożliwianie spożywania posiłków;
7) umożliwianie korzystania ze świetlicy szkolnej;
8) branie czynnego udziału w życiu społeczno –kulturalnym środowiska poprzez
zaangażowanie w organizację imprez okolicznościowych;
9) organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi i przewlekle chorymi.
§ 7
1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny w oparciu o następujące cele ogólne:
1) budowanie zwartej społeczności Szkoły poprzez integrację klasową i międzyklasową;
2) wypracowanie u ucznia poczucia własnej wartości;
3) wypracowanie postaw świadomego uczestnictwa w życiu środowiska społeczno–
przyrodniczego człowieka poprzez wdrażanie zasad kultury ekologicznej;
4) przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu
dziedzictwa kulturowego;
5) kształtowanie świadomej postawy patriotycznej z jednoczesnym otwarciem się na wartości
kultury Europy i świata oraz otwartości i tolerancji wobec innych kultur;
6) przygotowanie do samorealizacji w aspekcie dalszego kształcenia, wyboru zawodu i pracy;
7) wychowanie do właściwego korzystania z dóbr cywilizacyjnych XXI wieku;
8) promowanie zdrowego stylu życia;
9) wdrażanie do przestrzegania norm społecznych i zasad bezpieczeństwa;
10) przystosowanie do życia społecznego młodzieży;
11) profilaktyka uzależnień;
12) przeciwdziałanie przestępczości nieletnich;
13) ochrona przed negatywnym wpływem mediów oraz przejawami naruszającego prawa
wykorzystywania technologii informatycznej.
2. Szkoła wychowuje uczniów w ścisłej współpracy z rodzicami.
Rozdział 3
Zadania opiekuńcze i wychowawcze szkoły.
§ 8
1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną i pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Szkoły oraz poza nim.
2. Dyrektor opracowuje tygodniowy rozkład zajęć z zachowaniem zasad higieny pracy.
§ 9
1. Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologicznopedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzanie warunków jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły oraz w środowisku społecznym.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają dzieciom nauczyciele oraz
specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w szczególności pedagog, psycholog, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta i doradca
zawodowy.
7. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
4)zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, rewalidacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) porad i konsultacji, także w zakresie pomocy z wyborem kierunku kształcenia i zawodu dla
uczniów;
6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,
7) porad i konsultacji;
8) warsztatów.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na
organizowaniu i prowadzeniu porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na
zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej
uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiaru godzin, w których
poszczególne formy będą realizowane;
3) niezwłoczne informowanie rodziców, w formie pisemnej, o ustalonych dla ucznia formach,
okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin,
w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.
10. Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem.
11. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów;
2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich
uczestnictwo w życiu Szkoły;
4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
5) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku, które utrudniają funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły, oceny efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych zmian;
6) prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającej na celu
rozpoznanie u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, szczególnie w przypadku uczniów klas I–III deficytów
kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych
trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,
b) szczególnych uzdolnień.
7) w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną -
niezwłoczne udzielenie uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i poinformowanie o
tym wychowawcę.
12. Do zadań wychowawcy, w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno–terapeutyczny;
2) informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką
potrzebę;
3) we współpracy z nauczycielami lub specjalistami - planowanie i koordynowanie pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów
oraz bieżącej pracy z uczniem
4) planowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy
z rodzicami oraz, w zależności od potrzeb, z innymi osobami, organizacjami pozarządowymi
lub instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
5) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Przepisy ust. 1 – 12 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
14. Dyrektor może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w Szkole.
15. Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:
1) dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym;
2) dzieci objętych indywidualnym rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym;
3) uczniów objętych indywidualnym nauczaniem.
16. Warunki objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia oraz jej organizację określają przepisy, o których mowa w ust. 17.
17. Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy Prawo oświatowe.
18. Szkoła współdziała z rodzicami ucznia w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych poprzez udzielanie porad,
przeprowadzanie konsultacji, organizowanie warsztatów i szkoleń.
19. Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z:
1) pomieszczeń do nauki wraz z niezbędnym wyposażeniem;
2) biblioteki;
3) świetlicy;
4) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
5) jadalni;
6) pracowni komputerowej;
7) zastępczej sali gimnastycznej;
8) boiska sportowego klubu Gryf;
§ 10
Uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej bądź rodzinnej Dyrektor Szkoły z własnej inicjatywy lub na wniosek: nauczycieli, rodziców bądź uczniów w porozumieniu z Prezesem Stowarzyszenia na rzecz rozwoju wsi Chronów „ Szkoła sercem wsi” oraz we współpracy z instytucjami wspomagającymi organizuje w ramach możliwości pomoc w niezbędnym zakresie.
Rozdział 4
Organy Szkoły i ich kompetencje
§ 11
Osobą prawną prowadzącą szkołę jest Stowarzyszenie na rzecz rozwoju wsi Chronów „SZKOŁA SERCEM WSI” wpisane do Krajowego Rejestru Sądowego pod numerem KRS 5544322 siedzibą Chronów 200 zwanym dalej organem prowadzącym szkołę podstawową.
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców.
4.Każdy z wymienionych organów w § 11 ust. 1 działa zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe i Ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.
§ 12
Dyrektor w ramach jednoosobowego kierownictwa i jednoosobowej odpowiedzialności sprawuje nadzór , kieruje i ponosi odpowiedzialność za całokształt pracy dydaktyczno-wychowawczej , opiekuńczej i administracyjno –gospodarczej szkoły , w szczególności :
1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,
3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,
4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
3. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:
1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,
3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
7) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
8) odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,
9) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
10) występowanie do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
11) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
13) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,
14) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,
15) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,
18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,
19) ustala dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,
21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,
22) realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia
4.Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:
1) kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,
2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,
6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,
7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,
8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,
10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,
14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,
5.Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców , samorządem uczniowskimi instytucjami środowiska lokalnego.
6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w Księdze zarządzeń
8.Za zgodą organu prowadzącego dyrektor powołuje społecznego zastępcę , który zastąpi go czasie jego nieobecności oraz wykona zadania określone w zakresie czynności.
§ 13
Rada Pedagogiczna Publicznej Szkoły Podstawowej w Chronowie jest kolegialnym organem Szkoły.
1.Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
1) Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw na zebraniach rady pedagogicznej , które mogą naruszyć dobro uczniów lub ich rodziców , a także nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz przestrzegania zasad zachowania tajemnicy służbowej oraz przepisów GIODO.
2) W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.2. Do jej kompetencji stanowiących należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
5) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
6) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,
7) zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,
8) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
9) zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
10) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,
11) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć
12) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania
4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.
6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
8. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
9. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie elektronicznej i papierowej. Księgę protokołów przechowuje się w archiwum Szkoły.
10. Protokół sporządza się w ciągu 14 dni po zakończeniu obrad
11. Protokół z zebrania Rady Pedagogicznej wykłada się do wglądu w sekretariacie Szkoły, na co najmniej 3 dni przed terminem kolejnego zebrania.
12. Poprawki i uzupełnienia do protokołu powinny być wniesione nie później niż do dnia rozpoczęcia zebrania Rady Pedagogicznej, na której następuje przyjęcie protokołu.
13. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
§ 14
W Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie działa Samorząd Uczniowski. Samorząd Uczniowski jest kolegialnym organem Szkoły.
1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej rady wolontariatu).
6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
§ 15
W Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie działa Rada Rodziców. Rada Rodziców jest kolegialnym organem Szkoły.
1. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Pierwsze spotkanie Rady Rodziców zwołuje Dyrektor Szkoły.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł;
2) określenie w regulaminie zasad wydawania tych funduszy;
3) ścisła współpraca ze wszystkimi organami szkoły;
4) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego Szkoły; jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego, Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny ustala ten program i obowiązuje on do czasu uchwalenia przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;
5) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
6) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
7) opiniowanie przedstawionych przez Dyrektora Szkoły propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV – VIII szkoły podstawowej;
8) opiniowanie propozycji dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym;
9) opiniowanie pracy nauczyciela w związku z jego oceną pracy (nauczyciel początkujący i nauczyciel mianowany);
10) opiniowanie długości przerw międzylekcyjnych oraz sposób organizacji przerw w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie Szkoły
§ 16
Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ
w granicach swoich kompetencji.2.Każdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi Szkoły.
3.Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, wyrażając swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4.Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5.Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.
6.Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
§ 17
1.W przypadku sporu między organami Szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny.
2.Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
3.Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego
Rozdział 5
Zasady współpracy między organami Szkoły oraz sposób rozstrzygania sporów między nimi.
§ 18
1. Organy Szkoły współpracują ze sobą w celu prawidłowego wykonywania udzielonych im kompetencji, stworzenia prawidłowych warunków do funkcjonowania Szkoły oraz nauki uczniów, przepływu informacji i podejmowania decyzji.
2. W pracy organów mogą, na ich zaproszenie, uczestniczyć przedstawiciele innych organów, pod warunkiem, że zebranie nie jest tajne.
3. W razie zaistnienia sporów między organami Szkoły, głównym obowiązkiem organów jest dążenie do ich rozstrzygnięcia na terenie Szkoły.
4. W przypadku wyczerpania możliwości rozstrzygnięcia sporu w formie, o której mowa w ust. 3, organy zwracają się, w zależności od rodzaju sporu, do organu prowadzącego Szkołę lub sprawującego nadzór pedagogiczny o jego rozstrzygnięcie.
5. Dopuszcza się możliwość powołania komisji, w skład której wchodzą przedstawiciele organów pozostających w sporze oraz zaakceptowany przez nie mediator.
6. Komisja, o której mowa w ust. 5, po zapoznaniu się z istotą sporu ma prawo przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego według ustalonych przez siebie zasad. Rozstrzygnięcia komisji są wiążące dla stron.
7. Sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami rozwiązują wychowawcy oddziałów, a w razie konieczności Dyrektor Szkoły.
8. Konflikt pomiędzy uczniem a nauczycielem, rodzicami a nauczycielem, nauczycielem a nauczycielem rozpatruje Dyrektor Szkoły.
9. W każdym konfliktowym przypadku Dyrektor Szkoły powinien wnikliwie rozpoznać stanowiska stron konfliktu i poprzez rozmowę doprowadzić do zbliżenia stanowisk, kompromisu i w efekcie do zażegnania konfliktu.
10. W czasie prowadzenia rozmów ze stronami konfliktu Dyrektora Szkoły obowiązuje dyskrecja, poszanowanie godności osób – stron konfliktu, a podejmowane działania ze strony Dyrektora nie mogą być sprzeczne z obowiązującym prawem.
§ 18 a
1. Każdy członek społeczności szkolnej oraz pozostałe osoby mogą składać do dyrektora szkoły skargi i wnioski dotyczące w szczególności jej pracy i wykonywanych zadań statutowych.
2. W przypadku wniesienia skargi ustnej lub pisemnej, osoba przyjmująca zgłoszenie sporządza protokół, który powinien zawierać w szczególności:
1) datę przyjęcia skargi;
2) dane osobowe zgłaszającego;
3) zwięzły opis sprawy;
4) podpis osoby wnoszącej skargę;
5) podpis osoby przyjmującej skargę.
3. Jeżeli wnioskodawca tego zażąda, osoba odbierająca skargę potwierdza fakt jej przyjęcia. 4. Skargi anonimowe pozostawia się bez rozpoznania.
5. Jeżeli z treści skargi nie można ustalić jej przedmiotu, niezwłocznie wzywa się wnoszącego do złożenia dodatkowych wyjaśnień i uzupełnienia wniosku terminie 7 dni od daty otrzymania wezwania. Jeżeli nie uczyni tego w wyznaczonym terminie, jego skarga pozostanie bez rozpoznania.
6. Po wpłynięciu skargi Dyrektor szkoły niezwłocznie podejmuje niezbędne kroki w celu przeanalizowania, wyjaśnienia i zbadania zarzutów.
7. Jeżeli po zbadaniu i przeanalizowaniu sprawy Dyrektor stwierdzi zaistniałe uchybienia i nieprawidłowości, wydaje polecenie lub podejmuje inne stosowne środki w celu ich usunięcia.
8. Treść decyzji wraz z uzasadnieniem Dyrektor przekazuje wnioskodawcy na piśmie w terminie 30 dni od daty wpłynięcia skargi.
9. Od decyzji dyrektora wnioskodawca może się odwołać do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą w terminie 14 dni od daty jej otrzymania.
10. Skarga dotycząca określonej osoby nie może być przekazana do rozpatrzenia tej osobie, ani też innej osobie, wobec której pozostaje ona w stosunku nadrzędności służbowej.
Rozdział 6
Organizacja Szkoły
§ 19
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
1) Pierwsze półrocze kończy się w ostatniej dekadzie stycznia , niezależnie od terminu ferii zimowych ogłaszanych w poszczególnych województwach przez Ministra Edukacji Narodowej.
2. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w Szkole każdorazowo ustala. Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
§ 20
1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1) arkusz organizacji szkoły;
2) plan finansowy szkoły;
3) plan pracy szkoły;
4) tygodniowy rozkład zajęć;
5) przydział czynności poszczególnym nauczycielom i pozostałym pracownikom.
§ 21
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji Szkoły. Treść arkusza organizacji Szkoły określają szczegółowo odrębne
przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegółowej
organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
2. Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie
Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym stosowanie do przepisów,
o których mowa w ust. 1.
3. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii Małopolskiego Kuratora Oświaty.
§ 22
1.Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Ze względu na małą liczbę uczniów w oddziałach możliwe jest łączenie dwóch oddziałów na lekcjach : wychowania fizycznego , plastyki ,muzyki , religii.
3. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci 3-6-letnich.
4. Organizację zajęć dydaktyczno – wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy
w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach.
§23
1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo – lekcyjnym.
3. Długość przerw międzylekcyjnych oraz organizację przerwy w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie Szkoły ustala dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
4. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
5. W klasach I – III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja plastyczna, edukacja techniczna, edukacja informatyczna, edukacja muzyczna i edukacja językowa – język obcy nowożytny) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu edukacji plastycznej, edukacji informatycznej, edukacji muzycznej, wychowania fizycznego lub edukacji językowej – języka obcego nowożytnego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
§ 24
1. Szkoła umożliwia uczniom klas 1-3 , których rodzice pracują pobyt w świetlicy przed i po lekcjach.
2. Do zadań świetlicy należą w szczególności:
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie
do samodzielnej pracy umysłowej;
2) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym
zakresie;
3) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz
kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
4) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej: kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
5) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami.
3. Zajęcia w świetlicy prowadzone są zgodnie z rocznym planem pracy.
4. Świetlica jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych i dniach wolnych od zajęć dydaktycznych w godzinach ustalonych przez Dyrektora.
5. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów na świetlicę określa odrębny regulamin.
6. Z opieki świetlicy szkolnej mogą korzystać uczniowie klas I – III,
7. Zgłoszenie dziecka do świetlicy odbywa się poprzez złożenie w sekretariacie szkoły kompletnie wypełnionej przez rodzica dziecka – „Karty zgłoszenia dziecka do świetlicy”.
8. Rezygnację z miejsca w świetlicy rodzic zobowiązany jest zgłosić na piśmie do wychowawcy świetlicy.
9. Sposób organizacji zajęć świetlicowych w Szkole:
1) praca w grupach nie większych niż 25 osobowych;
2) zajęcia odbywają się w sali świetlicy, sali gimnastycznej, bibliotece i na placu zabaw (przy
sprzyjającej pogodzie);
3) uczniowie mają dostęp do pomocy dydaktycznych (gry dydaktyczne i planszowe, puzzle,
czasopisma i książki, przybory do zabaw sportowych, sprzęt audiowizualny);
10. Szczegółowe przepisy dotyczące organizacji i zasad pracy świetlicy szkolnej znajdują się
w Regulaminie świetlicy szkolnej w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie
§ 25
1. Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:
1) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
2) zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
3) organizowanie pomocy w nauce i tworzenie warunków do nauki własnej uczniów oraz
przyzwyczajenie ich do samodzielnej pracy umysłowej;
4) organizowanie gier i zabaw ruchowych i innych form kultury fizycznej, zarówno w
pomieszczeniach, jak i wolnym powietrzu w celu zapewnienia prawidłowego rozwoju
fizycznego dziecka;
5) rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień uczniów przez organizację stosownych
zajęć w tym zakresie;
6) tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek i kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
7) rozwijanie samodzielności i społecznej aktywności uczniów;
8) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami uczniów, a w miarę potrzeb również z
placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz z innymi instytucjami i
stowarzyszeniami funkcjonującymi w danym środowisku;
9) stwarzanie sytuacji do zaspokojenia potrzeby przyjaźni i kontaktów z rówieśnikami;
10) przedstawienie sprawozdania z działalności świetlicy na zebraniach rady pedagogicznej ,podsumowujących pracę po pierwszym i drugim okresie roku szkolnego
§ 26
1. Dla potrzeb Szkoły działa biblioteka szkolna, która jest pracownią szkolną wspomagającą
realizację zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, a w szczególności: rozwijanie
zainteresowań uczniów, doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowanie wiedzy
pedagogicznej wśród rodziców.
2. Do zadań bibliotekarza należy w szczególności:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2) wypożyczanie ich poza bibliotekę;
3) udostępnianie ich w czytelni;
4) prowadzenie zajęć z uczniami głównie w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej;
5) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
6) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie w nich
nawyku czytania i uczenia się.
3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły i rodzice.
4. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych, przed ich rozpoczęciem oraz po ich zakończeniu.
5. Organizacja biblioteki szkolnej:
1) lokal biblioteki szkolnej i jego wyposażenie zapewnia Szkoła;
2) wydatki biblioteki szkolnej obejmujące zakup zbiorów i ich konserwację są pokrywane
z budżetu Szkoły, mogą też być uzupełniane ze środków pozabudżetowych;
3) biblioteka szkolna gromadzi książki, czasopisma i inne materiały niezbędne do realizacji
zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły;
4) w bibliotece szkolnej pracują nauczyciele – bibliotekarze; normy zatrudnienia i czas pracy
nauczycieli bibliotekarzy określają odrębne przepisy.
6. Zadania nauczyciela – bibliotekarza:
1) w zakresie pracy pedagogicznej:
a) udostępnianie zbiorów bibliotecznych, rozwijanie zainteresowań czytelniczych wśród
uczniów przez poradnictwo, pomoc w doborze lektury, indywidualne rozmowy,
b) przygotowanie czytelnicze i informacyjne uczniów na lekcjach i zajęciach bibliotecznych,
c) prowadzenie różnych form wizualnej informacji i propagowanie czytelnictwa,
d) współpraca z wychowawcami i nauczycielami przedmiotów w zakresie czytelnictwa
uczniów, struktury zbiorów, informacji o nowościach i przygotowaniu materiałów na
lekcje,
e) organizacja własnego warsztatu pracy;
2) w zakresie pracy organizacyjnej:
a) gromadzenie, ewidencja i opracowywanie zbiorów,
b) selekcja zbiorów,
c) konserwacja zbiorów,
d) organizacja warsztatu informacyjnego,
e) organizacja udostępniania zbiorów,
f) planowanie, sprawozdawczość i odpowiedzialność materialna.
7. W zakresie zadań statutowych biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami, uczniami
i rodzicami oraz innymi bibliotekami.
8. Współpraca biblioteki z nauczycielami obejmuje:
1) realizację potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauczanym przedmiotem;
2) dostarczanie materiałów do różnych form zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
3) udzielanie bieżącej informacji na temat nowości wydawniczych;
4) możliwość korzystania z zasobów bibliotecznych na miejscu;
5) udzielanie informacji Radzie Pedagogicznej o stanie czytelnictwa uczniów i nauczycieli.
9. Biblioteka szkolna współpracuje z rodzicami poprzez:
1) umożliwienie korzystania z zasobów biblioteki;
2) udzielanie informacji o czytelnictwie wśród młodzieży;
3) udostępnianie podstawowych dokumentów związanych z funkcjonowaniem Szkoły –Statut, Program wychowawczo-profilaktyczny.
10. Rodzice mają możliwość materialnego i merytorycznego wspierania działalności biblioteki.
11. Biblioteka szkolna w stosunku do uczniów pełni funkcję kształcąco – wychowawczą,
opiekuńczą i kulturalno – rekreacyjną poprzez:
1) rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką i indywidualnymi
zainteresowaniami;
2) stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy i jej poszerzania;
3) przygotowanie do samokształcenia;
4) realizację programu edukacji czytelniczej i medialnej;
5) kształtowanie kultury czytelniczej;
6) współdziałanie z nauczycielami, wychowawcami w rozpoznawaniu uzdolnień
i zainteresowań uczniów;
7) rozpoznawanie aktywności i zainteresowań czytelniczych uczniów oraz poziomu ich
kompetencji czytelniczych;
8) poradnictwo w doborze lektur;
9) działalność młodzieżowego aktywu biblioteki;
10) udział biblioteki w rozwijaniu życia kulturalnego Szkoły;
11) zagospodarowanie czasu wolnego uczniów.
12. Współpraca biblioteki szkolnej z innymi bibliotekami obejmuje:
1) koordynację dni i godzin otwarcia bibliotek najbardziej dogodnych dla wspólnych
czytelników;
2) organizację wycieczek uczniów do bibliotek;
3) koordynację gromadzenia zbiorów i działalności informacyjnej;
4) współpracę w przygotowaniu imprez szkolnych i środowiskowych, konkursów czytelniczych i tematycznych.
13. Biblioteka szkolna prowadzi odrębną dokumentację.
§ 27
1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku w formie obiadów dwudaniowych w jadalni szkolnej .
2. Uczniowie korzystają z ciepłego posiłku za odpłatnością, którą ustala stołówka centralna dostarczająca w formie cateringu posiłki do szkoły .
3. Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji finansowej.
§ 28
Oddział przedszkolny
1. Oddział przedszkolny w Szkole zapewnia:
1) opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa tworząc warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej.
2) dla dzieci z niepełnosprawnością warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki
dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
3) integrację dzieci z niepełnosprawnością ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi
pełnosprawnymi.
2. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
3. Zasady przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego określa organ prowadzący.
4. Oddział przedszkolny funkcjonuje w godzinach 8.00 – 13:00.
5. Grupa oddziału przedszkolnego liczy nie więcej niż 25 dzieci.
6. Wychowawca oddziału przedszkolnego przeprowadza diagnozę wstępną (październik–listopad)oraz końcową (kwiecień) w grupie, w roku poprzedzającym naukę w klasie I szkoły
podstawowej.
7. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:
1) wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami rozwojowymi,
w szczególności poprzez:
a) pomoc w rozwijaniu umiejętności,
b) naukę rozróżniania tego, co jest dobre, a co złe,
c) kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
d) rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
e) dbanie o sprawność fizyczną dzieci;
2) rozwijanie szacunku dla rodziców, rodzeństwa, osób starszych i innych;
3) wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka;
4) przygotowanie do nauki w szkole podstawowej.
8. Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:
1) rozwijanie umiejętności dziecka, jego zainteresowań;
2) rozpoznawanie trudności w wychowaniu i nauce dziecka;
3) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
4) organizowanie bezpłatnej i dobrowolnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie
zajęć korekcyjnych, logopedycznych, konsultacji i porad.
9. Szkoła realizuje program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową wychowania przedszkolnego.
10. Dziecko przebywające w oddziale przedszkolnym pozostaje pod opieką wykwalifikowanego nauczyciela, który jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci.
11. Oddział przedszkolny realizuje zadania związane ze wspomaganiem indywidualnego rozwoju dziecka poprzez:
1) organizowanie odpowiednich warunków do zabawy, aktywnego działania i
eksperymentowania przez różnicowanie zadań;
2) rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej, wyrażania
własnych myśli i przeżyć;
3) organizowanie różnorodnych sytuacji edukacyjnych sprzyjających nawiązywaniu kontaktów społecznych;
4) rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwijania wyobraźni, fantazji
oraz ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej i werbalnej;
5) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego zachowania i Kształtowania zachowań prozdrowotnych;
6) pomoc rodzinie w opiece i wychowaniu dziecka:
a) rozpoznawanie możliwości rozwojowych dziecka i podjęcie w razie potrzeby wczesnej
interwencji specjalistycznej,
b) informowanie na bieżąco rodziców o postępach dziecka,
c) uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zadań realizowanych przez oddział
przedszkolny.
12. Oddział przedszkolny sprawuje bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w oddziale przedszkolnym oraz w trakcie zajęć poza jego terenem, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
13. Dzieci przebywające w oddziale przedszkolnym są pod opieką nauczyciela, który organizuje zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zgodnie z programem wychowania przedszkolnego i miesięcznym planem zajęć.
14. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo
powierzonych mu przez dyrektora dzieci. Powierzenie, o którym mowa wynika z planu zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, kart wycieczek i wyjazdów oraz innych zajęć wynikających z działalności statutowej Szkoły.
§ 29
1. Rodzice dziecka mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego z zastrzeżeniem ust. 2. Opiekę na dzieckiem w drodze do i ze Szkoły sprawują rodzice.
2. Rodzice mogą upoważnić pełnoletnią osobę do odbioru dziecka z oddziału przedszkolnego.
Upoważnienie powinno zawierać: imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i numer dowodu tożsamości oraz własnoręczny podpis rodzica. Jednorazowe upoważnienia przechowuje wychowawca w dokumentacji przez tydzień.
2a. W szczególnym przypadku rodzice mogą upoważnić osobę, która ukończyła 10 lat do odbioru dziecka z oddziału przedszkolnego.
3. Rodzice lub osoba upoważniona powinna przyprowadzić dziecko do sali i oddać pod opiekę nauczyciela.
4. W przypadku wcześniejszego odebrania dziecka nauczyciel odnotowuje nieobecność dziecka w dzienniku zajęć, a także godzinę odbioru dziecka.
5. Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie, która ze względu na swój stan (np. nietrzeźwość) stanowi zagrożenie dla jego bezpieczeństwa.
6. Rodzice mają obowiązek odebrania dziecka bezpośrednio po zakończeniu zajęć. W przypadku, gdy rodzice lub osoba upoważniona nie odbiera dziecka, dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela lub jest odprowadzane do świetlicy szkolnej pozostając pod opieką wychowawcy świetlicy.
7. Nauczyciel podejmuje działania związane z kontaktowaniem się z rodzicami lub osobami
upoważnionymi, które nie odebrały dziecka. Nauczyciel o nieodebraniu dziecka w terminie
zawiadamia Dyrektora.
8. W przypadku nieodebrania dziecka przez rodziców po upływie czasu pracy wychowawcy w świetlicy szkolnej oraz niemożnością skontaktowania się z nimi bądź osobami upoważnionymi, Dyrektor lub nauczyciel podejmuje decyzję o wezwaniu Policji.
9. Żądanie jednego z rodziców dotyczące nie wydawania dziecka drugiemu z rodziców może być respektowane wyłącznie w wypadku poparcia tego żądania stosownym orzeczeniem sądowym.
§ 29 a
1. Współdziałanie oddziału przedszkolnego z rodzicami ma na celu stworzenie warunków do jak najlepszego, wszechstronnego rozwoju dzieci, wzajemnego wpierania w procesie wychowania i realizacji celów i zadań oddziału przedszkolnego. Współdziałanie opiera się na wzajemnym zaufaniu i szacunku.
2. Współdziałanie oddziału przedszkolnego z rodzicami ma w szczególności formę:
1) spotkań organizowanych co najmniej trzy razy w roku:
a) informacyjnych,
b) organizacyjnych,
c) informacyjno – integracyjnych;
d) uroczystości szkolnych;
e) rozmów indywidualnych;
f) warsztatów;
g) konsultacji;
h) imprez okolicznościowych;
i) zajęć otwartych;
j) ekspozycji.
3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są
obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu na spełnianie przez
dziecko rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem przedszkolnym;
4) usprawiedliwiania każdej nieobecności dziecka za pomocą dziennika elektronicznego w module WIADOMOŚCI;
5) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku przygotowania
przedszkolnego:
4. Przez niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego należy rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% dni zajęć w Przedszkolu.
§ 30
1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom:
1) na terenie Szkoły pełnione są dyżury nauczycielskie na korytarzach, salach lekcyjnych,
oraz na podwórku szkolnym (w sezonie wiosenno – letnim);
2) podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo
uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych – kierownik
wycieczek wraz z opiekunami;
3) podczas zajęć poza terenem Szkoły i w czasie trwania wycieczek nauczyciele mogą korzystać z pomocy rodziców, jednak nie zmienia to zasady odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo dzieci; szczegółowe przepisy dotyczące organizacji wycieczek są zawarte w Regulaminie organizacji wycieczek, imprez szkolnych, krajoznawstwa i turystyki;
4) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo
uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia; zobowiązany jest on również, jeśli
zajdzie taka konieczność, do udzielenia pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi
i niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce
podczas powyższych zajęć;
5) obowiązuje zakaz wychodzenia uczniów bez opieki nauczyciela poza teren Szkoły podczas
godzin pobytu uczniów w Szkole;
6) przebywanie na podwórku szkolnym dozwolone jest tylko pod opieką nauczyciela;
2. Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy
realizują w niżej określonych sposobach i formach:
1) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;
2) rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
3) nie pozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;
4) sprawdzanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów na zajęciach.
3. W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę inni pracownicy zobowiązani są do:
1) zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;
2) nie wpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni, pomieszczeń socjalnych oraz innych
pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;
3) przestrzegania zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno – porządkowych;
4) rzetelnego wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów.
4. Szkoła zapewnia uczniom odpowiednie warunki bezpieczeństwa i nauczania m.in. poprzez
stosowanie szczególnych środków ochrony małoletnich określonych w „Standardach ochrony
małoletnich w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie ”.
§ 31
1. Rodzice współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci poprzez:
1) bieżące kontakty z wychowawcą (w tym przez dziennik elektroniczny);
2) udział w spotkaniach okresowych;
3) indywidualne konsultacje z nauczycielami przedmiotów;
4) udział w imprezach szkolnych;
5) inne formy ustalone przez Szkołę i rodziców.
2. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w Szkole i danym oddziale;
2) znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz o sposobie
sprawdzania osiągnięć uczniów;
3) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, w tym między innymi:
a) postępów w nauce,
b) przyczyn niepowodzeń i trudności w nauce,
c) zachowania.
4) uzyskania porad w sprawach wychowania i dalszej edukacji;
5) inicjowania zebrań i spotkań z nauczycielami, wychowawcą i Dyrektorem Szkoły;
6) wglądu (na swój wniosek) w sprawdzane i oceniane prace pisemne swoich dzieci na terenie
szkoły u nauczyciela przedmiotu; dopuszcza się możliwość fotografowania lub kopiowania
pracy pisemnej ucznia;
7) organizacji uroczystości klasowych i szkolnych;
8) pozyskiwania informacji o swoim dziecku w zakresie: ocen, uwag, frekwencji, planu zajęć,
planowanych sprawdzianów oraz innych zgodnie z zapisami w Regulaminie korzystania
z dziennika elektronicznego w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie.
§31a
Organizowanie i prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:
1. Nauczanie zdalne odbywa się według zasad wynikających z przepisów prawa, z uwzględnieniem postanowień niniejszego paragrafu.
2. Nauczyciele do realizacji zajęć w formie nauczania zdalnego wykorzystują poniższe narzędzia informatyczne i technologie informacyjno-komunikacyjne, które służą również do
przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć:
1) platformy nauczania zdalnego: MS Teams, Google Classroom; G-Suite
2) komunikatory poczty elektronicznej;
3) dziennik elektroniczny.
3. W przypadku zawieszenia zajęć w szkole Dyrektor organizuje dla dzieci zajęcia
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zgodnie z wytycznymi ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania.
4. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane
w szczególności z wykorzystaniem dostępnych dla uczniów środków komunikacji
elektronicznej.
5. Ocenianie uczniów odbywa się według szczegółowych warunków i sposobu oceniania
wewnątrzszkolnego przyjętych w statucie szkoły.
6. W okresie organizacji dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na
odległość Dyrektor szkoły odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki, w tym
wymienionych wyżej zajęć lub innego sposobu realizacji tych zajęć, w szczególności:
1) ustala, czy nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania
i internetu umożliwiających interakcję między uczniami a nauczycielami prowadzącymi
zajęcia,
2) ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne
wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć,
3) ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć,
z których dzieci i rodzice mogą korzystać,
4) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów nauczania oraz, w razie
potrzeby, modyfikuje ten zestaw,
5) przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz indywidualnego nauczania, jeżeli są organizowane,
6) koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami i ich rodzicami, uwzględniając potrzeby
edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem
specjalnym oraz indywidualnym nauczaniem, w przypadku wystąpienia takich sytuacji.
7. Dyrektor określa procedury funkcjonowania szkoły i postępowanie jego pracowników w okresie zawieszenia, są one odrębnymi dokumentami.
8. Nauczyciele:
1) uzyskują dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu
umożliwiających interakcję między nimi a uczniami i ich rodzicami,
2) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora technologii informacyjno-komunikacyjnych
wykorzystywanych do realizacji zajęć,
3) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,
4) inicjują potrzebę modyfikacji zestawu programów nauczania oraz, w razie potrzeby,
modyfikują ten zestaw,
5) realizują konsultacje z rodzicami,
6) przekazują uczniom i ich rodzicom ustalone przez dyrektora informacje o sposobie i trybie
realizacji zadań szkoły, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego,
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz indywidualnego nauczania, jeżeli są
organizowane.
9. Inni niż pedagogiczni pracownicy szkoły:
1) udzielają wsparcia nauczycielom w realizacji ich zadań,
2) dbają o obiekt zgodnie z procedurami dotyczącymi funkcjonowania szkoły w okresie
realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
10. W okresie zawieszenia zajęć szkoły czynności jego organów (Rady pedagogicznej, Rady
rodziców, Samorządu uczniowskiego) są podejmowane za pomocą środków komunikacji
elektronicznej. Treść podjętej w ten sposób czynności jest utrwalana w formie protokołu
(z zebrania), notatki (w innych przypadkach).
11. Nauczyciele organizują zajęcia mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia.
12. Nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza obecność uczniów w sposób przez siebie przyjęty.
13. Uczniowie podczas kształcenia z użyciem monitorów ekranowych włączają u siebie na prośbę nauczyciela - mikrofon i kamerę.
14. W zajęciach z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą uczestniczyć tylko nauczyciel i uczniowie danego oddziału, a także osoby pełniące nadzór pedagogiczny.
15. Bez zgody nauczyciela i wszystkich uczniów zajęcia nie mogą być utrwalane na nośniku
elektronicznym.
16. W przypadku ucznia, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców ucznia, organizuje dla tego ucznia zajęcia na terenie szkoły.
§31 b
1. W Szkole obowiązują „Standardy ochrony małoletnich w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie” przygotowane zgodnie z przepisami ustawy z dnia 13 maja 2016 r.
o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich
(Dz. U. z 2024 r. poz. 560), które określają w szczególności:
1) zasady zapewniające bezpieczne relacje między małoletnim, a personelem Szkoły, a w szczególności zachowania niedozwolone wobec małoletnich;
2) zasady i procedurę podejmowania interwencji w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub
posiadania informacji o krzywdzeniu małoletniego;
3) procedury i osoby odpowiedzialne za składanie zawiadomień o podejrzeniu popełnienia
przestępstwa na szkodę małoletniego, zawiadamianie sądu opiekuńczego;
4) zasady przeglądu i aktualizacji standardów;
5) zakres kompetencji osoby odpowiedzialnej za przygotowanie personelu Szkoły do
stosowania standardów, zasady przygotowania tego personelu do ich stosowania oraz sposób
dokumentowania tej czynności;
6) zasady i sposób udostępniania rodzicom albo opiekunom prawnym lub faktycznym oraz
małoletnim standardów do zaznajomienia się z nimi i ich stosowania;
7) osoby odpowiedzialne za przyjmowanie zgłoszeń o zdarzeniach zagrażających małoletniemu i udzielenie mu wsparcia;
8) sposób dokumentowania i zasady przechowywania ujawnionych lub zgłoszonych incydentów lub zdarzeń zagrażających dobru małoletniego.
9) wymogi dotyczące bezpiecznych relacji między małoletnimi, a w szczególności zachowania niedozwolone;
10) zasady korzystania z urządzeń elektronicznych z dostępem do sieci Internet;
11) procedury ochrony dzieci przed treściami szkodliwymi i zagrożeniami w sieci Internet oraz utrwalonymi w innej formie;
12) zasady ustalania planu wsparcia małoletniego po ujawnieniu krzywdzenia.
2. W „Standardach ochrony małoletnich w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie” uwzględnia się sytuację dzieci niepełnosprawnych oraz dzieci ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi, a także sporządza się je, mając na względzie konieczność ich
zrozumienia przez osoby małoletnie.
3. Szkoła udostępnia „Standardy ochrony małoletnich w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie” na swojej stronie internetowej oraz w widocznym miejscu w Szkole, w wersji
zupełnej oraz skróconej, przeznaczonej dla małoletnich, a wersja skrócona zawiera informacje
istotne dla małoletnich.
4. Co najmniej raz na dwa lata dokonywana jest ocena „Standardów ochrony małoletnich w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie” w celu zapewnienia ich dostosowania do
aktualnych potrzeb oraz zgodności z obowiązującymi przepisami, a wnioski z przeprowadzonej oceny są pisemnie udokumentowane.
Rozdział 7
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.
§ 32
1. W Szkole zatrudniani są nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi.
2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust.1 określają odrębne przepisy.
3. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
4. Obsługę finansową Szkoły zapewnia organ prowadzący.
§ 33
1. Tygodniowy wymiar pracy nauczyciela wynosi 40 godzin, w czasie których prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz spełnia obowiązki dodatkowe przydzielone przez Dyrektora Szkoły. Nauczyciel jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel obowiązany jest:
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3) dążyć do własnego rozwoju osobowego;
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji
Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego
człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
6) w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierować się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia;
7) dbać o bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć na terenie Szkoły, jak i poza nią;
8) planować swoją pracę zgodnie z przyjętym programem nauczania;
9) pogłębiać swoją wiedzę ogólną i kwalifikacje zawodowe poprzez uczestnictwo w kursach,
warsztatach, studiach podyplomowych;
10) wykorzystywać różne metody nauczania.
3. Do zakresu zadań nauczyciela należy:
1) rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
2) przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć
edukacyjnych;
3) sporządzania planu dydaktycznego do realizowanego programu nauczania;
4) przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne,
systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
5) dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii PPP;
6) dbanie o poprawność językową uczniów;
7) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
8) egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
9) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
10) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
11) aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
12) udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty.
4. Zadania nauczyciela w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa § 9 ust. 11.
5. Nauczyciel ma prawo do:
1) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
2) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i dzieci;
3) wolności wypowiedzi nienaruszającej dóbr innych osób;
4) jawnej i uzasadnionej oceny jego pracy;
5) rozwoju i wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego;
6) wynagrodzenia za swoją pracę;
7) do uzyskiwania stopni awansu na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
8) urlopu wypoczynkowego.
6. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks Karny.
7. Nauczyciel podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu
nauczyciela lub powierzonym mu obowiązkom.
§ 33 a
1. Poza godzinami dydaktycznymi nauczyciel wyznaczy dzień i godzinę w tygodniu, podczas
której będzie dostępny w szkole i w trakcie której, odpowiednio do potrzeb, będzie prowadził
konsultacje dla uczniów lub rodziców.
2. Rodzic jest obowiązany umówić się na spotkanie poprzez dziennik elektroniczny.
§ 34
1. W Szkole zatrudniony jest pedagog i psycholog.
2. Do zadań pedagoga szkolnego i psychologa należy w szczególności:
1) prowadzenia badań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu
określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn
niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier
i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo
w życiu Szkoły;
3) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
4) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
5) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
6) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
7) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
8) opieka i czuwanie nad uczniami poprzez analizę ich efektów nauczania i wychowania oraz
poszukiwanie sposobów poprawy i interwencji w przypadkach szczególnie trudnych
9) stała i efektywna współpraca z rodzicami uczniów, którzy mają kłopoty w nauce
i przysparzają trudności wychowawczych;
10) organizowanie spotkań uczniów z pracownikami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz innych instytucji profilaktyczno-wychowawczych, zgodnie z założeniami programu wychowawczo-profilaktycznego;
11) wspieranie uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu
i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielanie informacji w tym zakresie;
12) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców;
13) udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wynikających
z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom;
14) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
15) umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
3. Szczegółowe zadania pedagoga szkolnego i psychologa określają odrębne przepisy, a zakres jego czynności Dyrektor Szkoły.
4. W ramach realizacji swoich zadań pedagog i psycholog szkolny ściśle współpracują z poradnią, szczególnie w indywidualnych przypadkach uczniów, którym udzielenie pomocy przez poradnię ocenia jako konieczne ze względu na podejrzenie (lub stwierdzenie) zaburzeń i odchyleń rozwojowych lub specyficznych trudności w uczeniu się.
5. Do kompetencji pedagoga i psychologa należy w szczególności:
1) przeprowadzanie wywiadów środowiskowych;
2) korzystanie z dokumentów będących w dyspozycji szkoły;
3) współdziałanie z odpowiednimi placówkami oświatowymi, organami sądowymi, policją
i innymi podmiotami, zwłaszcza jeżeli stan zagrożenia dobra ucznia uzasadnia
współdziałanie.
6. Pedagog i psycholog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny plan pracy, obejmujący między innymi zasady współdziałania Szkoły z poradnią, zatwierdzany przez Dyrektora Szkoły.
7. Pod koniec każdego roku szkolnego pedagog i psycholog składają sprawozdanie ze swojej
pracy.
8. Pedagog i psycholog szkolny dokumentują swoją pracę na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§34 a
1. Do zadań i obowiązków pedagoga specjalnego należą:
1) Współpraca z dyrektorem, nauczycielami, wychowawcami, innymi specjalistami
zatrudnionymi w szkole oraz rodzicami/prawnymi opiekunami w zakresie:
a) zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów ze szczególnymi potrzebami
w życiu szkoły;
b) rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności
w ich funkcjonowaniu;
c) rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
d) określania niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych;
e) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
rodzicem/opiekunem prawnym i nauczycielem;
f) pomocy w opracowywaniu dokumentacji dla uczniów ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi;
g) dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;
h) doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
i) przedstawiania propozycji doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie organizacji
pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
2) dbanie o przyjazną atmosferę w środowisku szkolnym.
2. Do zadań i obowiązków logopedy należy w szczególności:
1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma,
2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy
ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno
kompensacyjne,
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli,
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
7) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego
ewaluacji,
8) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
3. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi
lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz
monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu
szkoły;
3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym
uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 35
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się
danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:
1) z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego lub
2) w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy lub
3) na wniosek rodziców danego oddziału.
4. Zmiany wychowawcy dokonuje Dyrektor Szkoły i wchodzi ona w życie od pierwszego dnia następnego miesiąca.
5. Od decyzji Dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego Szkołę, które nie może być wniesione po upływie 14 dni od daty wydania decyzji.
6. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
7. Do zakresu zadań wychowawcy należy:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;
3) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka;
4) otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ucznia;
5) czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów;
6) uzgadnianie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale i koordynowanie ich działań
wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (zarówno w stosunku do szczególnie uzdolnionych, jak i tych, którzy
mają różne trudności i niepowodzenia);
7) rozwiązywanie sporów powstałych w zespole uczniowskim oraz sporów między uczniem a innymi członkami społeczności szkolnej;
8. Zadania wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa § 9 ust. 12.
9. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 7 winien:
1) w miarę możliwości i przy współpracy z rodzicami zdiagnozować warunki życia i nauki
swoich wychowanków;
2) opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczo - profilaktyczny
uwzględniający wychowanie prorodzinne;
3) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
4) współpracować z rodzicami, włączając ich w rozwiązywanie problemów wychowawczych;
5) w przypadku trudności z uczniem utrzymywać stały kontakt z rodzicami celem rozwiązania istniejących problemów w zachowaniu ucznia, określenia konieczności podjęcia działań, ustalenia formy pomocy w nauce;
6) współpracować z PPP oraz innymi instytucjami wspomagającymi;
7) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
8) monitorować nieobecności ucznia;
9) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu;
10) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
11) utrzymywać stały kontakt z rodzicami w sprawach postępów w nauce i zachowaniu się
ucznia;
12) powiadamiać pisemnie rodziców o przewidywanej dla ucznia okresowej/rocznej ocenie
niedostatecznej;
13) ustalać okresowe i roczne oceny z zachowania w porozumieniu z zespołem nauczycieli
uczących w danym oddziale;
14) powiadamiać rodziców lub opiekunów o osiągnięciach dydaktycznych i zachowaniu dziecka;
15) egzekwować usprawiedliwienia nieobecności
10. Wychowawca jest odpowiedzialny za prawidłowe i terminowe uzupełnianie dzienników zajęć lekcyjnych prowadzonych w formie elektronicznej, arkuszy ocen, wypisywanie świadectw szkolnych oraz innych wymaganych dokumentów określonych odrębnymi przepisami.
§ 36
1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych przy
wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści. Podstawę
do organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego stanowią treści programowe, warunki
i sposób realizacji określony odrębnymi przepisami.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej.
3. Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego współdziała z:
1) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
2) pracodawcami;
3) szkołami ponadpodstawowymi.
4. Organizacja zadań Szkoły na rzecz doradztwa zawodowego uwzględnia w nim udział rodziców uczniów.
5. Do zadań nauczyciela realizującego zadania doradcy zawodowego należy:
1) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
2) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
5) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla uczniów klas VII i VIII;
6. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są:
1) na zajęciach z wychowawcą;
2) w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;
3) podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;
4) podczas spotkań z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych.
7. Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów:
1) w dniach otwartych szkół ponadpodstawowych;
2) w targach edukacyjnych.
8. Szkoła opracowuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, który obejmuje szereg działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania wszystkich uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia. Treści dotyczące przygotowania uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu przekazywane są wszystkim uczniom na każdym realizowanym przedmiocie.
9. Szczegółowa organizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w Szkole
zawarta jest w odrębnym dokumencie.
10. Formy działań adresowane do uczniów szkoły obejmują:
1) zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania
własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich
predyspozycji zawodowych;
2) warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej
i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem;
3) udostępnianie informacji o zawodach oraz szkołach;
4) spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;
5) prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów;
6) udzielanie indywidualnych porad uczniom;
7) organizowanie wycieczek.
11. Oczekiwane efekty wynikające z wdrożenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa
zawodowego w szkole obejmują:
1) kształtowanie aktywności zawodowej uczniów;
2) pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci;
3) dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców;
4) świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe;
5) mniej niepowodzeń szkolnych.
§ 37
1. Nauczyciele działają w zespole wychowawców, który powołany jest do rozwiązywania
problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.
1) w skład zespołu wchodzą: wychowawcy poszczególnych oddziałów oraz wskazani w miarę
potrzeb przez dyrektora szkoły inni nauczyciele.
2) Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.
3) Do zadań zespołu wychowawców szkoły należy w szczególności:
a) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
b) ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
c) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,
d) opracowanie programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja.
2. W Szkole działa zespół pomocy psychologiczno - pedagogicznej, który powołany jest do
rozwiązywania problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.
1) w skład zespołu wchodzą: pedagog, pedagog specjalny, psycholog oraz wskazani w miarę
potrzeb przez dyrektora szkoły inni nauczyciele.
2) Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.
3) Do zadań zespołu pomocy psychologiczno - pedagogicznej szkoły należy w szczególności:
a) udzielanie uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
b) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów, w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego
uczestnictwo w życiu szkoły
c) dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży
objętych kształceniem specjalnym,
d) prowadzenie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań
ryzykownych
e) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,
f) opracowanie programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja.
g) zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego.
3. Nauczyciele Szkoły działają w zespołach przedmiotowych:
1) zespół nauczycieli nauczania wczesnoszkolnego i edukacji przedszkolnej,
2) zespół nauczycieli humanistów,
3) zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno – przyrodniczych,
4. Do zadań zespołów przedmiotowych należy:
1) występowanie do Dyrektora Szkoły z wnioskiem o dopuszczenie do realizacji zestawu
programów nauczania dla danego oddziału i dobór podręczników dostosowanych do
przedstawionego zestawu programów,
2) wspólne opracowanie wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów oraz
sposobów badania wyników nauczania,
3) wymiana doświadczeń i dzielenie się wiedzą zdobytą na warsztatach, kursach
i konferencjach,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich
wyposażenia, opracowanie regulaminów korzystania z tych pracowni,
5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole programów autorskich,
6) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
w Szkole,
7) analiza wyników egzaminu ósmoklasisty oraz wykorzystanie wniosków do dalszej pracy,
8) omawianie spraw bieżących.
Rozdział 8
Uczniowie Szkoły
§ 38
1. Uczeń ma prawo do:
1) opieki wychowawczej i warunków pobytu zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
3) zapoznania się:
a) z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym
z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania,
b) ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) z warunkami i trybem otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6) znajomości swoich praw, w tym praw ucznia, postanowień Statutu;
7) opieki podczas pobytu w Szkole;
8) poszanowania swej godności, przekonań i własności, ochrony prywatności, w tym ochrony
danych osobowych, zakazu publicznego komentowania sytuacji rodzinnej, społecznej,
osobistej ucznia;
9) wyrażania poglądów, przekonań i opinii, o ile nie naruszają one godności osobistej osób
trzecich;
10) korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl
obowiązujących regulaminów;
11) reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach;
12) korzystania z pomocy nauczyciela podczas przygotowywania się do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
13) korzystania podczas zajęć lekcyjnych z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków
dydaktycznych, zbiorów biblioteki;
14) znajomości na bieżąco swoich ocen (w tym poprzez dziennik elektroniczny moduł OCENY);
15) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
16) sprawiedliwej, umotywowanej (pisemnie lub ustnie) i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów;
17) powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów obejmujących treści
powyżej trzech poprzednich lekcji, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem (w tym
poprzez dziennik elektroniczny moduł SPRAWDZIANY);
18) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych, świątecznych i ferii;
19) uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych
i rozrywkowych na terenie Szkoły;
§ 39
1. Do obowiązków ucznia należy:
1) godnie reprezentować Szkołę;
2) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole oraz o piękno mowy ojczystej;
3) szanować własności Szkoły (przedmioty znajdujące się w pomieszczeniach szkolnych,
bibliotece, sali gimnastycznej, pracowniach przedmiotowych);
4) przeciwstawiać się przejawom brutalności, informować nauczycieli o aktach wandalizmu
i przemocy w Szkole;
5) przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych (pracowni, biblioteki, szatni, sali
gimnastycznej, stołówki, świetlicy);
6) systematyczne i punktualne uczęszczać na obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone
w tygodniowym rozkładzie zajęć;
7) przygotowywać się do zajęć oraz aktywny udział w zajęciach;
8) przynosić na zajęcia wymagane przez nauczycieli zeszyty, podręczniki, pomoce i sprzęt
niezbędny do prawidłowego uczestnictwa w zajęciach
9) uzupełniać braki wynikających z nieobecności na zajęciach w terminie wskazanym przez
nauczyciela przedmiotu.
2. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych należy:
1) zachowanie porządku i właściwej dyscypliny na zajęciach;
2) zachowanie pełnej kultury wypowiedzi;
3) nieprzeszkadzanie innym uczniom w uczestnictwie w zajęciach;
4) stosowanie się do uwag i poleceń nauczyciela prowadzącego zajęcia.
3. Do obowiązków ucznia w zakresie nieobecności na zajęciach edukacyjnych należy zadbanie o usprawiedliwienie nieobecności. Rodzice uczniów obowiązani są do usprawiedliwienia ich nieobecności na zajęciach edukacyjnych w ciągu tygodnia od dnia powrotu ucznia na zajęcia. Mogą tego dokonać osobiście, telefonicznie lub przedkładając zwolnienie lekarskie. Mogą również dokonać usprawiedliwienia poprzez zapis w dzienniku elektronicznym w module: USPRAWIEDLIWIENIA.
4. Uczniowie mogą zostać zwolnieni przez rodzica z zajęć lekcyjnych.
1) Rodzic ma obowiązek w pisemnym oświadczeniu zawartym w korespondencji w dzienniku
elektronicznym, podać datę i godzinę zwolnienia, powód zwolnienia ucznia oraz odebrać
ucznia bezpośrednio ze szkoły, wpisując jego wyście w zeszycie wyjść.
2) Jeżeli istnieje wyraźna, uzasadniona przyczyna, że rodzic lub osoba przez niego upoważniona nie może odebrać bezpośrednio ucznia (który ukończył 7 rok życia) ze szkoły wtedy zobowiązany jest w pisemnym oświadczeniu zawartym korespondencji w dzienniku
elektronicznym, podać datę i godzinę, powód zwolnienia ucznia oraz adnotację: „biorę pełną
odpowiedzialność za samodzielny powrót dziecka do domu”.
5. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie Szkoły należy:
1) dbanie o to, by jego wygląd zewnętrzny i ubiór był zgodny z ogólnie przyjętymi zasadami
bezpieczeństwa, stosowny do wieku oraz sytuacji szkolnych (dotyczy również fryzury
i makijażu);
2) zmiana obuwia przez cały rok szkolny.
6. Uczeń ma obowiązek przestrzegać (dotyczy posiadania i używania):
1) zakazu palenia papierosów, e-papierosów, picia alkoholu i używania środków odurzających (narkotyków, dopalaczy) w Szkole i poza nią;
2) zakazu spożywania napojów energetyzujących oraz leków (poza lekami zgłoszonymi przez
rodzica wychowawcy lub Dyrektorowi i podawanymi w obecności rodzica) na terenie Szkoły;
7. Uczniowie nie mogą nosić ubrań z elementami obraźliwymi, szerzącymi zakazane treści
(faszyzm, nazizm, komunizm itp.), propagującymi nałogi (narkotyki, papierosy, alkohol) oraz
ekstrawaganckich ozdób.
8. Na zajęciach wychowania fizycznego obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy – biały
podkoszulek, ciemne spodenki lub dres (spodnie dresowe – granatowe, szare, czarne) skarpetki oraz sznurowane halówki (halówki na twardej jasnej podeszwie).
9. Strój galowy obowiązujący na uroczystościach składa się z:
1) dziewczęta: biała bluzka, spódnica lub sukienka w jednolitym granatowym / czarnym kolorze, dopuszczalne są eleganckie spodnie w jednolitym czarnym bądź granatowym kolorze;
2) chłopcy: wizytowa biała jednolita koszula, czarne lub granatowe eleganckie spodnie, garnitur.
10. Uczeń ma obowiązek noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego.
11. Notoryczny brak stroju galowego na uroczystościach ma wpływ na ocenę zachowania.
12. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania warunków korzystania z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (np. odtwarzacze MP3, MP4, tablety) na
terenie Szkoły należy:
1) całkowity zakaz korzystania z tych urządzeń z zastrzeżeniem ust. 13, pkt 1 i 2;
2) całkowity zakaz nagrywania i rozpowszechniania nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych związanych z organizacją zajęć z zastrzeżeniem ust.13, pkt 3.
13. Uczeń lub uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w uzasadnionych sytuacjach tylko za zgodą nauczyciela lub Dyrektora, takich jak:
1) wyszukiwania informacji potrzebnych podczas zajęć edukacyjnych, na polecenie lub za
zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia;
2) osobistych związanych z koniecznością skontaktowania się z rodzicami;
3) dopuszcza się nagrywanie tylko na polecenie i za zgodą nauczyciela oraz osób nagrywanych (dotyczy akcji promocyjnych, uroczystości szkolnych, zajęć edukacyjnych lub
pozalekcyjnych, jeśli tego wymaga realizowany temat itp.).
14. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych
pracowników Szkoły oraz pozostałych uczniów należy:
1) kulturalne zachowanie i odnoszenie się;
2) szanowanie ich racji i poglądów.
15. Ponadto do obowiązków ucznia należy:
1) naprawiać wyrządzone (umyślnie) szkody materialne przy współudziale rodziców;
2) podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego.
§ 40
1. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy oddziału, Samorządu
Uczniowskiego, Rady Rodziców; po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
2. Na zakończenie nauki w oddziale przedszkolnym wszystkie dzieci otrzymują nagrody książkowe
3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej:
1) pochwała wychowawcy lub nauczyciela wobec klasy udzielona na bieżąco z wpisem do
dziennika elektronicznego w module UWAGI;
2) pochwała wychowawcy lub nauczyciela wobec rodziców udzielona na bieżąco;
3) pochwała Dyrektora wobec innych uczniów i rodziców z wpisem do dziennika
elektronicznego w module UWAGI;
4) nagroda książkowa za bardzo dobre opanowanie wiadomości i umiejętności, wzorową
postawę ucznia, reprezentowanie klasy i Szkoły poprzez udział w konkursach, zawodach
sportowych;
5) nagroda książkowa za 100% obecności na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;
6) nagroda książkowa za wzorowe czytelnictwo;
4. Uczeń kl. IV – VIII może być nagrodzony za:
1) za rzetelną naukę na miarę swoich możliwości i wzorowe zachowanie;
2) pracę społeczną na rzecz Szkoły lub środowiska lokalnego;
3) wybitne osiągnięcia (w tym za reprezentowanie Szkoły w konkursach, olimpiadach,
zawodach sportowych);
4) średnią 4,75 lub wyższą i zachowanie co najmniej bardzo dobre;
5) 100% frekwencję;
6) wzorowe czytelnictwo;
7) wzorowe pełnienie funkcji w Samorządzie Uczniowskim lub w innych organizacjach
szkolnych, pracę pożytku publicznego (wolontariat), wręczanym przez Dyrektora szkoły
podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego;
5. Nagrodami są:
1) pochwała wychowawcy wobec klasy;
2) pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3) dyplom;
4) nagrody rzeczowe;
5) list gratulacyjny skierowany do rodziców ucznia, który ukończył Szkołę Podstawową
i w ciągu ostatnich trzech lat nauki co najmniej dwukrotnie uzyskał następujące wyniki
w klasyfikacji rocznej: otrzymywał wzorowe zachowanie, osiągał średnią ocen co najmniej
5,0 i w pełni wykorzystywał swoje możliwości i umiejętności oraz angażował się w pracę na
rzecz klasy, Szkoły lub środowiska lokalnego; wyjątkowo w uzasadnionych przypadkach
rodzice ucznia niespełniającego w/w warunków mogą otrzymać list gratulacyjny.
6. W szczególnych przypadkach po uzasadnieniu można wnioskować o przyznanie nagrody dla ucznia, którego osiągnięcia lub zachowanie odbiegają od powyższych warunków.
7. Nagrody rzeczowe mogą być finansowane z budżetu Szkoły lub wytypowane z innych środków (np. ze środków Rady Rodziców
8. Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody.
Zastrzeżenia wnosi się na piśmie lub ustnie w terminie 7 dni od daty przyznania nagrody.
9. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 8 rozpatruje Dyrektor.
§ 41
1. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, uczeń może być ukarany.
2. W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy z wpisem do dziennika elektronicznego w module UWAGI;
2) nagana wychowawcy z wpisem do dziennika elektronicznego w module UWAGI;
3) rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą, Dyrektorem i pedagogiem szkolnym w obecności rodziców;
4) upomnienie Dyrektora na piśmie z wpisem do dziennika elektronicznego w module UWAGI;
5) nagana Dyrektora Szkoły na piśmie z wpisem do dziennika elektronicznego w module
UWAGI;
6) przeniesienie ucznia do równoległego oddziału; decyzję o przeniesieniu ucznia do innego
oddziału podejmuje Rada Pedagogiczna, na wniosek wychowawcy klasy, na mocy
prawomocnej uchwały.
3. W przypadkach:
1) wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie
i brakiem poprawy zachowania ucznia;
2) pobicia innego ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniem/uczniami;
3) wulgarnego zachowania się wobec nauczycieli, innych pracowników Szkoły oraz uczniów;
4) spożycia alkoholu, narkotyków lub dopalaczy na terenie Szkoły;
5) dystrybucji narkotyków lub środków odurzających na terenie Szkoły;
6) zgłoszenie przez Policję o wybrykach chuligańskich,
Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
4. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może
zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
5. Przed sporządzeniem wniosku, o którym mowa w ust. 3 Dyrektor jest obowiązany
przeprowadzić postępowania wyjaśniające, w tym wysłuchać ucznia i jego rodziców.
6. Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania.
7. W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:
1) wchodzi on w konflikt z prawem;
2) toczy się wobec niego sprawa w sądzie dla nieletnich;
3) pije alkohol, pali papierosy, używa narkotyków, dopalaczy;
4) wpływa destrukcyjnie na zespół klasowy;
5) notorycznie niszczy mienie szkolne;
6) umyślne spowodował uszczerbek na zdrowiu innego ucznia;
7) opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia, wagaruje;
8) ma udowodnione bójki i wymuszenia;
9) arogancko odnosi się do nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
10) zastosowane kary i podjęte środki zaradcze nie wpływają na poprawę jego zachowania.
8. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
9. O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców
10. W przypadku złamania zakazu korzystania z telefonu komórkowego lub innych urządzeń
elektronicznych nauczyciel ma prawo poprosić ucznia o przekazanie urządzenia, po uprzednim wyłączeniu go przez ucznia, i przekazać Dyrektorowi Szkoły.
12. Dyrektor Szkoły zabezpiecza urządzenie w sejfie do momentu osobistego odbioru przez rodzica.
13. Wobec sprawców i ofiar cyberprzemocy podejmowane są działania zawarte w: Procedurach reagowania w przypadku wystąpienia wewnętrznych i zewnętrznych zagrożeń fizycznych w Publicznej Szkole Podstawowej w Chronowie..
14. Uczeń, który nie przestrzega statutu szkoły, lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne, nie może pełnić funkcji w organach szkoły.
15. Tryb odwoławczy:
1) od kar nałożonych przez wychowawcę oraz uchwałą Rady Pedagogicznej przysługuje
odwołanie do Dyrektora Szkoły; odwołanie może wnieść rodzic w ciągu siedmiu dni od daty
otrzymania; decyzja Dyrektora jest ostateczna;
2) od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy;
przepisy punktu 1 stosuje się odpowiednio z tym, że przed podjęciem decyzji Dyrektor
zasięga opinii Rady Pedagogicznej.
16. W przypadku naruszenia praw dziecka lub praw ucznia rodzice mają prawo wnieść skargę do Dyrektora Szkoły. W razie nierozstrzygnięcia przysługuje prawo odwołania do organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, do Rzecznika Praw Dziecka lub Rzecznika Praw Ucznia.
Rozdział 9
Szczegółowe Warunki i Sposoby Oceniania Wewnątrzszkolnego
§ 42
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole podstawowej programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz
zachowaniu ucznia jak również szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno–
wychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez
ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania, z zastrzeżeniem ust. 8;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
6a. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz wychowawcy przekazują do
dokumentacji szkoły kopie dokumentów informacji, o których mowa w ust.6.
7.Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
8. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 6 pkt 1, nauczyciel jest obowiązany dostosować do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 Prawa oświatowego;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1 – 3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt. 5 Prawa oświatowego;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
9. Wychowawcy na pierwszym spotkaniu z rodzicami, niezależnie od działań podjętych przez
nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych, informują rodziców o wymaganiach
edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz warunkach
i trybie uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana.
§ 43
1. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki/zajęć
komputerowych, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust.2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4. Dyrektor na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia tego ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z której wynika potrzeba zwolnienia tego ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
7. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez Szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 44
1. Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. W szczególnie uzasadnionych
przypadkach nauczyciel może uzasadnić ocenę w formie pisemnej recenzji.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
5. Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzone i ocenione prace pisemne podczas omawiania wyników tych prac.
6. Rodzice mogą otrzymać do wglądu prace, o których mowa w ust. 5 w Szkole podczas zebrań, a także w umówionym terminie z nauczycielem lub wychowawcą. Dopuszcza się możliwość sfotografowania lub zrobienia kopii pracy pisemnej ucznia.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu
poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyniku wniesionych zastrzeżeń jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom na terenie Szkoły w obecności pracownika Szkoły. Na udostępnionej dokumentacji wpisuje się datę i adnotację o zapoznaniu się z udostępnioną dokumentacją.
§ 45
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
2. I okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia września i trwa do ostatniego dnia
stycznia.
3. II okres rozpoczyna się pierwszego z dniem 1 lutego i trwa do końca zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu I okresu.
5. Klasyfikację roczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych w Szkole, jednak nie później niż dwa dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§ 46
1. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych na dwa tygodnie przed terminem zebrania
klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informują uczniów o ustalonych przewidywanych
rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wpisując ocenę do dziennika
elektronicznego w module OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE, kolumna oceny
przewidywane.
2. Wychowawca na dwa tygodnie przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informuje uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania wpisując ocenę do dziennika elektronicznego w module OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE, kolumna oceny przewidywane.
3. O przewidywanej śródrocznej i rocznej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych oraz rocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń i jego rodzice są informowani pisemnie przez wychowawcę na dwa tygodnie przed terminem zebrania
klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej za pośrednictwem dziennika elektronicznego w module
WIADOMOŚCI.
4. Wychowawca dwa tygodnie przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informuje rodzica o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania za pośrednictwem dziennika elektronicznego moduł WIADOMOŚCI, wpisując treść: „Proszę o zapoznanie się z przewidywanymi rocznymi ocenami klasyfikacyjnymi z zajęć edukacyjnych oraz oceną zachowania Państwa dziecka (imię i nazwisko ucznia)”.
a) rodzic może uzyskać również informację o przewidywanych rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania bezpośrednio u nauczyciela lub
wychowawcy w czasie indywidualnych dyżurów, zgodnie z grafikiem spotkań z rodzicami.
5. Odczytanie informacji przez rodzica na temat ocen, o których mowa w ust. 3 i ust. 4, zawartej w module WIADOMOŚCI, jest równoznaczne z przyjęciem do wiadomości treści komunikatu, co potwierdzone zostaje automatycznie odpowiednią adnotacją systemu.
6. W przypadku nie odczytania przez rodzica informacji, o których mowa w ust. 5 w ciągu 48
godzin od ich wysłania, wychowawca kontaktuje się z rodzicem ucznia indywidualnie lub
telefonicznie. Jeżeli nie ma możliwości przekazania informacji w w/w formie nauczyciel wysyła wykazy ocen przewidywanych pocztą tradycyjną za potwierdzeniem odbioru.
§ 47
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania –wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. W przypadku, gdy obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie do
wyboru przez ucznia są prowadzone przez innego nauczyciela niż zajęcia wychowania
fizycznego w formie klasowo – lekcyjnej, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć
wychowania fizycznego ustala nauczyciel prowadzący zajęcia w formie klasowo – lekcyjnej po uwzględnieniu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia wychowania fizycznego w formie do wyboru przez ucznia.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
6. Oceny śródroczne i roczne z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz śródroczne i roczne oceny zachowania nauczyciele ustalają najpóźniej na siedem dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
.
§ 48
1. Ocenianie w klasach I- III szkoły podstawowej (edukacja wczesnoszkolna)
1) W klasach I - III oceny bieżące ustala się stosując punkty zapisane symbolem cyfrowym
1 – 6;
2) Ustalając ocenę bieżącą, o której mowa w ust. 1 dopuszcza się stosowanie przy symbolach
znaków „+” i „-”;
3) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do sformułowanych przez nauczyciela wymagań edukacyjnych. Wymagania edukacyjne są formułowane przez nauczycieli na pięciu poziomach, które odnoszą się do zamierzonych osiągnięć uczniów w poszczególnych klasach:
a) poziom celujący;
b) poziom bardzo dobry;
c) poziom dobry;
d) poziom dostateczny;
e) poziom dopuszczający;
4) Uwzględniając specyfikę edukacji wczesnoszkolnej nauczyciel ustalając ocenę śródroczną i roczną bierze pod uwagę fakt, iż uczeń może osiągnąć wymagania określone podstawą
programową na koniec III klasy.
5) Ocenianie bieżące zachowania w klasach I – III odbywa się na podstawie § 50.
2. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, oceny końcowe z zajęć edukacyjnych w klasach IV – VIII ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący – 6 (cel);
2) stopień bardzo dobry – 5 (bdb);
3) stopień dobry – 4 (db);
4) stopień dostateczny – 3 (dst);
5) stopień dopuszczający – 2 (dop);
6) stopień niedostateczny – 1 (ndst).
3. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-” łącznie ze stopniem,z wyłączeniem stopnia celującego i niedostatecznego.
4. Ocenami pozytywnymi są oceny wymienione w ust. 2 pkt 1 – 5.
5.. Roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne w dzienniku elektronicznym i w arkuszach ocen wpisuje się w pełnym brzmieniu.
6. Oceny, o których mowa w ust. 2, ustalają nauczyciele danych zajęć edukacyjnych.
7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala się w na podstawie ocen bieżących w oparciu o sformułowane wymagania edukacyjne.
8. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
9. Bieżąca ocena osiągnięć ma przede wszystkim charakter motywujący ucznia
do dalszego wysiłku intelektualnego lub fizycznego.
10. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
11. Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny własnych postępów i osiągnięć.
12. Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej a warunki i tryb poprawy oceny bieżącej zawarte są w sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. O poprawę oceny wnioskuje uczeń.
13. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
14. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
§ 49
1. Uczeń jest oceniany z wiedzy i umiejętności w formie odpowiedzi ustnych, prac pisemnych oraz zadań praktycznych.
2. Nauczyciel może ustalać ocenę bieżącą w oparciu o::
1) odpowiedź ustną;
2) pamięciowe opanowanie tekstów;
3) zadanie klasowe;
4) pisemny sprawdzian wiadomości;
5) test pisemny;
6) kartkówki;
7) systematyczność udziału ucznia w zajęciach wychowania fizycznego oraz aktywność w
działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej;
8) referat;
9) prace wykonywane na zajęciach technicznych, plastyki, zajęciach
artystycznych;
10) wiedzę i umiejętności, którymi uczeń wykazał się na lekcji;
11) śpiew.
3. Zadania klasowe, pisemne sprawdziany wiadomości i testy pisemne są przechowywane
w Szkole do końca danego roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.
4. Dopuszcza się możliwość ustalenia innych sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
ustalonych przez nauczyciela i wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
5. Termin zadania klasowego, pisemnego sprawdzianu wiadomości lub pisemnego testu podaje się uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem, zaznaczając ten fakt w dzienniku elektronicznym w module SPRAWDZIANY.
6. Zadań klasowych, pisemnych sprawdzianów wiadomości lub pisemnych testów w tygodniu nie może być więcej niż 3 i co najwyżej 1 w danym dniu. Zadanie klasowe powinno się
przeprowadzać po lekcjach powtórzeniowych i wskazaniu typu zadań. W przypadku, gdy
zadanie klasowe, pisemny sprawdzian wiadomości lub pisemny test nie odbyły się z przyczyn
niezależnych od nauczyciela, może zostać zrealizowany na pierwszych kolejnych zajęciach, pod warunkiem, że w danym dniu nie ma zaplanowanego innego sprawdzianu lub zadania klasowego oraz że w danym tygodniu nie zostanie przekroczona liczba 3 zadań klasowych, pisemnych sprawdzianów wiadomości lub pisemnych testów
7. Ocena prac pisemnych, o których mowa w ust. 5 i 6 musi nastąpić w ciągu 14 dni od ich
napisania. Nauczyciel nie może przeprowadzić pracy pisemnej w przypadku, gdy poprzednia
praca pisemna nie została poprawiona i oceniona. Termin zwrotu prac pisemnych może być
przedłużony w sytuacji dłuższej nieobecności nauczyciela lub nieodbycia lekcji z powodów
niezależnych od nauczyciela.
8. Oceny z prac pisemnych wpisywane są do dziennika elektronicznego kolorem czerwonym.
Pozostałe oceny wpisywane są kolorem czarnym.
9. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać zadania klasowego, sprawdzianu
wiadomości, testu pisemnego z całą klasą, to powinien napisać ją w ciągu tygodnia od przybycia do szkoły w terminie i miejscu ustalonym przez nauczyciela.
10. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej na zapowiedzianym wcześniej sprawdzianie (zadaniu klasowym lub pisemnym teście) nauczyciel ma prawo na najbliższych zajęciach sprawdzić wiedzę i umiejętności z zakresu materiału przewidzianego sprawdzianem.
11. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z zadania klasowego, sprawdzianu wiadomości, testu pisemnego ma obowiązek uzupełnić braki i podejmuje próbę poprawy.
12. Jeżeli uczeń podczas poprawy sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.
13. Zgodnie z przepisami rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych:
1) w klasach I–III nauczyciel nie zadaje pisemnych i praktyczno-technicznych prac
domowych, z wyjątkiem zadawania, w ramach pisemnych prac domowych, ćwiczeń
mających na celu usprawnienie motoryki małej, która jest kluczowa w nauce pisania
i czytania;
2) w klasach IV–VIII nauczyciel ma możliwość zadawania uczniom prac domowych w postaci prac pisemnych i praktyczno-technicznych, ale wykonanie tych prac nie będzie
obowiązkowe dla ucznia i nauczyciel nie będzie ustalał oceny z tych prac.
14. Przez „pisemne i praktyczno-techniczne prace domowe”, , należy rozumieć w szczególności dłuższe wypowiedzi pisemne (np. rozprawka, streszczenie), wypełnianie zeszytu ćwiczeń, rozwiązywanie zadań matematycznych, czy przygotowywanie prac w rodzaju makiet, modeli, prezentacji multimedialnych itp.
§ 50
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe
obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
3. Ocenianie zachowania uczniów klas I – III odbywa się z uwzględnieniem następujących
obszarów:
1) w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia:
a) uczeń punktualnie przychodzi na lekcje, nie opuszcza lekcji bez ważnego powodu,
b) nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
c) uczestniczy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, zawodach sportowych,
d) rozwija własne zainteresowania uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych,
e) aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, przejawia w tym względzie własną
inicjatywę,
f) bierze udział w przygotowaniu uroczystości klasowych i szkolnych,
g) zmienia obuwie na szkolne,
h) jest ambitny i wytrwale dąży do osiągnięcia sukcesów;
2) w zakresie postępowania zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
a) w codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością,
b) zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła,
c) szanuje godność osobistą własną i innych osób,
d) szanuje pracę innych, a także dla mienie publiczne i własność prywatną,
e) chętnie i bezinteresownie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach
życiowych,
f) wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz klasy w szkole lub poza szkołą,
g) troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
3) w zakresie dbałości o honor i tradycje szkoły:
a) zna i potrafi zaśpiewać hymn,
b) posiada wiadomości związane z patronem szkoły,
c) uczestniczy lub pomaga w uroczystościach szkoły,
d) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;
4) w zakresie dbałości o piękno mowy ojczystej:
a) wypowiada się pełnymi zdaniami,
b) prezentuje wysoką kulturę słowa na lekcji oraz w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami,
c) poprawnie używa języka polskiego;
5) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) podczas lekcji i przerw uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych,
b) reaguje i zapobiega wszelkim przejawom przemocy wśród społeczności uczniowskiej,
c) podczas przerw nie opuszcza terenu szkoły bez zezwolenia,
d) w czasie wszelkich wycieczek stosuje się do wszystkich poleceń opiekuna danej grupy,
e) nie ulega nałogom: nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków ani
używek;
6) w zakresie godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią:
a) posiada wysoką kulturę osobistą,
b) przestrzega norm społecznych,
c) jest prawdomówny, uczciwy i odpowiedzialny,
d) ubiera się w sposób nie zagrażający zdrowiu i bezpieczeństwu, zgodnie ze statutem
Szkoły,
7) w zakresie okazywania szacunku innym osobom:
a) szanuje nauczycieli, kolegów, pracowników szkoły i inne osoby,
b) w kulturalny sposób zwraca się do nauczycieli, innych pracowników szkoły, osób
starszych oraz koleżanek i kolegów zarówno w szkole jak i poza nią, a jego postawa
nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia,
c) jest tolerancyjny, koleżeński i życzliwy.
4. W klasach IV – VIII śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe – wz;
2) bardzo dobre – bdb;
3) dobre – db;
4) poprawne – pop;
5) nieodpowiednie – ndp;
6) naganne – nag.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu
opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
6. Wszelkie uwagi dotyczące zachowania ucznia wychowawca i nauczyciele zapisują w dzienniku elektronicznym w module UWAGI.
7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest
ostateczna z zastrzeżeniem ust. 13
8. Rodzice uczniów są zobligowani do zapoznawania się z uwagami (wpisanymi do dziennika
elektronicznego w module UWAGI) na bieżąco. Wychowawcy maja obowiązek przypominać
o tym fakcie na zebraniach z rodzicami.
9. Roczną ocenę zachowania wpisuje się w pełnym brzmieniu.
10. Ocenianie zachowania uczniów odbywa się na bieżąco. Oceny dokonuje wychowawca klasy na podstawie obserwacji ucznia oraz analizy adnotacji w dzienniku elektronicznym w module UWAGI.
11. W uzasadnionych przypadkach (np. konflikt z prawem lub poważne naruszenie postanowień Statutu) Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o zwołaniu nadzwyczajnej Rady Pedagogicznej(również po radzie klasyfikacyjnej), podczas której może zostać podjęta decyzja o zmianie oceny zachowania ucznia.
12. Roczne oceny zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii PPP, w tym poradni specjalistycznej.
14. Szczegółowe kryteria ocen zachowania:
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) wzorowo wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, szkolnych
regulaminach, wypełnia polecenia nauczycieli i innych pracowników; z własnej inicjatywy
rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia (uczestniczy w zajęciach
nadobowiązkowych, jest czytelnikiem książek i czasopism, uczestniczy w konkursach/zawodach sportowych);
b) nieobecności na obowiązkowych zajęciach lekcyjnych wynikają z ważnych przyczyn lub
zdarzeń losowych i zawsze dostarcza usprawiedliwienia w terminie;
c) nie spóźnia się na lekcje;
d) na lekcjach zawsze jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad, wykazuje
się aktywnością;
e) zawsze ma wymagane przybory, prowadzi zeszyty przedmiotowe zgodnie z wymaganiami
nauczycieli, ma oprawione podręczniki, przygotowuje się do zajęć poprzez odrabianie prac
domowych;
f) zawsze uzupełniania swoje braki edukacyjne;
g) chętnie, często z własnej inicjatywy, uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły (praca w samorządzie klasowym i szkolnym, udział w akademiach, praca społeczna, reprezentowanie szkoły w konkursach/zawodach);
h) pomaga kolegom na miarę swoich możliwości (w nauce i sprawach życiowych);
i) troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób;
j) wykazuje się kulturą osobistą w stosunku do kolegów i pracowników Szkoły (przestrzega
norm językowych, nie używa wulgaryzmów, zawsze właściwie reaguje na używanie
wulgaryzmów przez kolegów);
k) dba o swój wygląd – jest czysty i ubrany stosownie do wieku oraz do sytuacji, jego strój i ozdoby są bezpieczne i nie uchybiają godności człowieka (nie propagują subkultur, agresji,
itp.), zawsze nosi strój galowy podczas świąt państwowych i szkolnych;
l) szanuje mienie szkoły i innych osób, dba o czystość na jej terenie;
m) nie narusza godności innych osób i reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom;
n) nie sięga po substancje zagrażające jego życiu i zdrowiu (alkohol, papierosy, środki
odurzające, e-papierosy itd.);
o) przestrzega zakazu używania telefonu komórkowego, smartwacha lub innych urządzeń
elektronicznych na terenie Szkoły.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
a) wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, szkolnych regulaminach,
wypełnia polecenia nauczycieli i innych pracowników;
b) podejmuje działania mające na celu rozwój swoich zainteresowań i uzdolnień, często z własnej inicjatywy (uczestniczy w zajęciach nadobowiązkowych, jest czytelnikiem książek i czasopism, uczestniczy w konkursach/zawodach sportowych);
c) nieobecności na obowiązkowych zajęciach lekcyjnych wynikają z ważnych przyczyn lub
zdarzeń losowych i na ogół dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności (nie
opuszcza pojedynczych dni, w których zapowiedziano sprawdzian, pracę klasową);
d) stara się nie spóźniać na lekcje (dopuszcza się 1-2 spóźnienia);
e) przeważnie dotrzymuje terminów (usprawiedliwienia, dostarcza zgody, itp.) i wykonuje
obowiązki dyżurnego oraz inne powierzone mu prace, sam wychodzi z inicjatywą pracy na
rzecz szkoły lub środowiska lokalnego;
f) przeważnie ma wymagane przybory, prowadzi zeszyty przedmiotowe zgodnie z
wymaganiami nauczycieli, ma oprawione podręczniki, przygotowuje się do zajęć poprzez
odrabianie prac domowych (dopuszczalne 1-2 uwagi negatywne o nieprzygotowaniu);
g) zwykle uzupełniania swoje braki edukacyjne;
h) troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób;
i) wykazuje się kulturą osobistą w stosunku do kolegów i pracowników Szkoły (stara się nie
używać wulgaryzmów, właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez kolegów);
j) ubiera się stosownie do wieku lub do sytuacji szkolnych, w tym noszenie stroju galowego
podczas świąt państwowych i szkolnych;
k) szanuje mienie szkoły i innych osób, dba o czystość na jej terenie;
l) nie narusza godności innych osób i reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom;
m) nie sięga po substancje zagrażające jego życiu i zdrowiu (alkohol, papierosy, środki
odurzające, e-papierosy itd.).
3) Oceną dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) na ogół wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, szkolnych
regulaminach, wypełnia polecenia nauczycieli i innych pracowników;
b) posiada niewielką liczbę (2-3) godzin nieusprawiedliwionych nieobecności na
obowiązkowych zajęciach lekcyjnych lub usprawiedliwia na wezwanie nauczyciela (1-2
wezwania) oraz nie opuszcza pojedynczych dni, w których zapowiedziano sprawdzian,
pracę klasową;
c) stara się nie spóźniać na lekcje (3-4 spóźnienia);
d) zachęcony przez nauczyciela czyta książki i czasopisma, korzysta z zaproponowanych
przez nauczyciela zajęć nadobowiązkowych;
e) zwykle dotrzymuje terminów i wykonuje obowiązki dyżurnego oraz inne powierzone mu
prace, samodzielnie nie podejmując żadnych;
f) zwykle ma wymagane przybory, prowadzi zeszyty przedmiotowe zgodnie z wymaganiami
nauczycieli, ma oprawione podręczniki, przygotowuje się do zajęć poprzez odrabianie prac
domowych (dopuszczalne 3 - 4 uwagi o nieprzygotowaniu);
g) podejmuje starania o uzupełnianiu swoich braków edukacyjnych;
h) ma kilka upomnień (1-2), że jego postępowanie powoduje zagrożenie bezpieczeństwa
samego ucznia lub innych osób, ale reaguje na dyscyplinowanie przez nauczycieli i pracowników szkoły;
i) na ogół wykazuje się kulturą osobistą w stosunku do kolegów i pracowników Szkoły (stara
się nie używać wulgaryzmów, przeważnie właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów
przez kolegów);
j) na ogół ubiera się stosownie do wieku lub do sytuacji szkolnych, w tym noszenie stroju
galowego podczas świąt państwowych i szkolnych (1-2 razy zwracano uwagę na
niestosowność stroju);
k) stara się nie naruszać godności innych osób i reagować na krzywdę wyrządzaną kolegom;
l) szanuje mienie szkoły i innych osób, na ogół dba o czystość na jej terenie;
m) nie sięga po substancje zagrażające jego życiu i zdrowiu (alkohol, papierosy, środki
odurzające, e-papierosy itd.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) niekiedy nie wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, szkolnych
regulaminów, nie wypełnia poleceń nauczycieli i innych pracowników (ma więcej niż 4
uwagi o uchybieniu przepisów/zasad);
b) niekiedy spóźnia się na lekcje i posiada do 7 godzin nieusprawiedliwionych na
obowiązkowych zajęciach lekcyjnych;
c) opuszcza lekcje z błahych przyczyn, w których zapowiedziano sprawdzian, pracę klasową;
d) sporadycznie czyta książki i czasopisma, niechętnie korzysta z zaproponowanych przez
nauczyciela zajęć nadobowiązkowych;
e) w sporadycznych przypadkach nie posiada wymaganych przyborów, nie prowadzi
zeszytów przedmiotowych zgodnie z wymaganiami nauczycieli, nie ma oprawionych
podręczników, często nie przygotowuje się do zajęć poprzez odrabianie prac domowych
(posiada 4-7 uwag o nieprzygotowaniu);
f) nie uzupełniania systematycznie swoich braków edukacyjnych;
g) rzadko angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły,
h) ma liczne upomnienia (więcej niż 3), że jego postępowanie powoduje zagrożenie
bezpieczeństwa samego ucznia lub innych osób oraz nie wykazuje poprawy;
i) niekiedy zachowuje się niekulturalnie (m.in. sporadycznie używa wulgaryzmów, a jego
reakcje na używanie wulgaryzmów przez kolegów bywają niewłaściwe);
j) czasami jego strój wyraźnie odbiega od wymogów określonych w statucie, nie nosi stroju
galowego;
k) niekiedy narusza godność innych osób i nie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom;
l) zdarza mu się nie dbać o mienie szkoły, niekiedy wprowadza nieporządek, zaniedbuje
obowiązki dyżurnego;
m) nie sięga po substancje zagrażające jego życiu i zdrowiu (alkohol, papierosy, środki
odurzające, e-papierosy itd.
n) sporadycznie łamie zakaz używania telefonu komórkowego, smartwatcha lub innych
urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły (1-2 uwagi);
o) w przypadku niewłaściwego zachowania pouczony wykazuje poprawę swojego
postępowania.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) często nie wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, szkolnych
regulaminów, nie wypełnia poleceń nauczycieli i innych pracowników (ma więcej niż 8
uwag o uchybieniu przepisów/zasad);
b) często spóźnia się na lekcje, posiada 8-14 godzin nieusprawiedliwionych na
obowiązkowych zajęciach lekcyjnych;
c) często opuszcza lekcje z błahych przyczyn, w których zapowiedziano sprawdzian, pracę
klasową;
d) przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach zasad;
e) nie czyta książek i czasopism, niechętnie i niesystematycznie uczestniczy w
zaproponowanych przez nauczyciela zajęciach nadobowiązkowych;
f) często nie posiada wymaganych przyborów, nie prowadzi zeszytów przedmiotowych
zgodnie z wymaganiami nauczycieli, nie ma oprawionych podręczników, często nie
przygotowuje się do zajęć poprzez odrabianie prac domowych (posiada więcej niż 4 uwagi
negatywne o nieprzygotowaniu);
g) często nie uzupełniania swoich braków edukacyjnych;
h) rzadko angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły,
i) dopuszcza się aktów agresji i przemocy, dość często narusza godność innych osób, nie
reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom;
j) zachowuje się niekulturalnie (kłamie, używa wulgaryzmów i nie zwraca uwagi na
używanie wulgaryzmów przez kolegów);
k) często ubiera się niestosowanie do sytuacji i zapomina o stroju galowym;
l) niekiedy dopuszcza się aktów dewastacji mienia szkoły, często wprowadza nieporządek i zaniedbuje obowiązki dyżurnego;
m) sięga po substancje zagrażające jego życiu i zdrowiu (alkohol, papierosy, środki odurzające, e-papierosy itd.
n) często łamie zakaz używania telefonu komórkowego, smartwatcha lub innych
urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły (więcej niż 2 uwagi);
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) rażąco uchybia obowiązkom ucznia określonym w statucie szkoły oraz szkolnych
regulaminach, nie wypełnia poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły;
b) notorycznie spóźnia się na lekcje, posiada więcej niż 16 godzin nieusprawiedliwionych w ciągu okresu na obowiązkowych zajęciach lekcyjnych, wagaruje;
c) przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach zasad
d) nie czyta książek i czasopism, niechętnie i nie uczestniczy w zaproponowanych przez
nauczyciela zajęciach nadobowiązkowych;
e) często nie posiada wymaganych przyborów, nie prowadzi zeszytów przedmiotowych
zgodnie z wymaganiami nauczycieli, nie ma oprawionych podręczników, często nie
przygotowuje się do zajęć poprzez odrabianie prac domowych (posiada więcej niż 8 uwag
o nieprzygotowaniu);
f) nie uzupełniania swoich braków edukacyjnych;
g) nie angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły,
h) często dopuszcza się aktów agresji i przemocy, naruszeń godności innych osób, nie reaguje
na krzywdę wyrządzaną kolegom;
i) bardzo często zachowuje się niekulturalnie (używa wulgaryzmów i nie zwraca uwagi na
używanie wulgaryzmów przez kolegów);
j) kłamie, fałszuje podpisy, usprawiedliwienia itp.,
k) często ubiera się niestosowanie do sytuacji i zapomina o stroju galowym podczas
uroczystości i świąt szkolnych;
l) dopuszcza się aktów dewastacji mienia szkoły, często wprowadza nieporządek i
zaniedbuje obowiązki dyżurnego;
m) ulega nałogom, namawia do tego innych oraz stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych osób;
n) notorycznie łamie zakaz używania telefonu komórkowego, smartwatcha lub innych
urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły (więcej niż 2 uwagi);
o) wchodzi w konflikt z prawem;
p) dopuścił się wymuszania pieniędzy lub kradzieży;
q) przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia lub substancje,
r) stosuje groźby wobec innych.
§ 51
1. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami
opisowymi.
2. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć
edukacyjnych i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej.
3. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi, które uwzględniają poziom opanowania przez ucznia
wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego. Oceny śródroczne, przeznaczone dla rodziców, zawierają dodatkowo potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Ocena śródroczna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania wpisywana jest do dziennika elektronicznego odpowiednio w module: OCENY OPISOWE i OCENY
ZACHOWANIA i są przekazywane rodzicom za pomocą dziennika elektronicznego.
5. Ocena roczna wpisywana jest na świadectwie i arkuszu ocen w dzienniku elektronicznym.
6. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, każdy okres kończy się klasyfikacją. Ocena za drugi okres jest oceną roczną.
8. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana jako średnia ocen bieżących.
9. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej dwóch ocen bieżących –ustalonych podczas różnorodnych form kontroli wiedzy czy umiejętności.
10. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu
edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i jego zachowania
oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania; a w przypadku, gdy w Szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania
kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, ocena klasyfikacyjna jest ustalana po zasięgnięciu opinii tego
nauczyciela.
10. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.
12. Uczeń, który otrzyma niedostateczną ocenę śródroczną, zobowiązany jest do jej poprawy
w nieprzekraczalnym terminie do 31 marca w formie ustalonej przez nauczyciela danego
przedmiotu. W przypadku niepoprawienia oceny niedostatecznej w wyznaczonym terminie
uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną na koniec roku szkolnego. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwała choroba) nauczyciel przedmiotu może ustalić inny termin poprawy niedostatecznej oceny śródrocznej.
13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą
roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
§ 52
1. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną z religii i etyki ustala się w skali określonej w § 48 ust. 2.
§ 53
1. Uczeń lub jego rodzice mogą ubiegać się o otrzymanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Warunkami ubiegania się o otrzymanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych są:
1) liczba nieobecności na danych zajęciach nie może być większa niż połowa liczby zajęć
zrealizowanych w ciągu roku szkolnego do dnia ustalenia oceny przewidywanej;
2) systematyczna poprawa ocen bieżących;
3) systematyczne uzupełnianie braków i zaległości;
4) korzystanie z pomocy, którą ofiarował nauczyciel.
3. Po uzyskaniu informacji o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie zachowania uczeń lub jego rodzice mogą pisemnie wystąpić do nauczyciela uczącego, a w przypadku zachowania – do wychowawcy o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana.
4. Jeżeli uczeń nie spełnia warunków określonych w ust. 2, nauczyciel:
1) pisemnie informuje ucznia i rodziców, że brak jest podstaw do ustalenia oceny wyższej niż
przewidywana; dokumentację przechowuje do końca roku szkolnego.
5. Nauczyciel po analizie wniosku może postanowić o:
1) uznaniu go za zasadny i ustalić ocenę, o którą ubiega się uczeń;
2) podtrzymać przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną i uzasadnić swoją decyzję;
3) sprawdzeniu wiedzy i umiejętności ucznia poprzez pracę pisemną lub odpowiedzi ustne lub
ćwiczenia praktyczne, których zakres spełnia wymagania edukacyjne na wnioskowaną ocenę.
6. O doborze zadań i ćwiczeń, o których mowa w ust. 5 pkt 3 decyduje nauczyciel stosownie do wymagań edukacyjnych
7. Przeprowadzenie sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia może odbyć się w dniu złożenia wniosku, ale nie później niż dzień przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady
Pedagogicznej.
8. W wyniku sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczeń może otrzymać wnioskowaną ocenę lub zachować ocenę przewidywaną. W wyniku przeprowadzonego sprawdzianu ocena nie może być obniżona.
9. Z przeprowadzonego sprawdzenia wiedzy i umiejętności, o którym mowa w ust. 5 pkt 3
nauczyciel sporządza protokół, w którym odnotowuje ocenę i zwięzłą informację o udzielonych odpowiedziach a także poprawioną i ocenioną pracę pisemną.
§ 54
1. Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie nie później niż dwóch dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję w składzie:
1) Dyrektor lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4) pedagog lub psycholog;
5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
6) przedstawiciel Rady Rodziców.
3. Komisja ustala roczną ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny.
5. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 55
1. Egzamin klasyfikacyjny ucznia:
1) nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
2) nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
3) realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą;
4) realizującego indywidualny tok nauki;
5) przechodzącego ze szkoły innego typu;
6) przechodzącego ze szkoły niepublicznej nie posiadającej uprawnień szkoły publicznej
przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora.
4. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
5. Tematy zadań i ćwiczeń do egzaminu klasyfikacyjnego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, a z zajęć edukacyjnych: muzyka, plastyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany”.
8. Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, rodzaje zajęć
edukacyjnych, z których nie przeprowadza się egzamin klasyfikacyjnego ucznia realizującego
obowiązek szkolny poza Szkołą, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu
klasyfikacyjnego oraz odpowiedniego dokumentowania jego przebiegu określa rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 56
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena
niedostateczna śródroczna lub roczna może być zmieniona wyłącznie w wyniku egzaminu
poprawkowego.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
5. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna,
z zastrzeżeniem
6. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
7. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w Szkole promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
8. Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, a zatwierdza Dyrektor.
9. Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do
Przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania. (Dz. U. z 2017 r. poz.1534).
§ 57
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) sprawdzian, o którym mowa w ust.3 pkt. 1 przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1; termin sprawdzianu ustala się
z uczniem i jego rodzicami;
3) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Przepisy ust. 1 – 5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.
7. Tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt. 1, oraz ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w ust. 3pkt. 2, skład komisji, o których mowa w ust. 3, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 58
1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem.
2. Uczeń kończy Szkołę Podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczeń kończy Szkołę Podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych w całym etapie kształcenia i ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty, o którym mowa w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r.
4. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.
5. Ukończeniu Szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.
7. Dyrektor Szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej i po uzgodnieniu z rodzicami ucznia może podjąć decyzję o wydłużeniu danemu uczniowi o specjalnych potrzebach edukacyjnych etapu edukacyjnego
Rozdział 10
Przyjmowanie uczniów do Szkoły
§ 59
1. Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
3. Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisy ustawy Prawo oświatowe.
§ 60
1. Dzieci sześcioletnie objęte są obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego.
2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
3. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców może przyjąć do klasy I dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat i korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez PPP.
4. Dyrektor Szkoły może przyjąć na wniosek rodziców ucznia z innego obwodu, w przypadku, gdy Szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
5. Na wniosek rodziców ucznia oraz po spełnieniu warunków zawartych w ustawie Prawo
oświatowe Dyrektor Szkoły może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku
szkolnego lub obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
6. Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii PPP Dyrektor Szkoły może odroczyć obowiązek szkolny o jeden rok.
§ 61
1. Zasady rekrutacji do oddziału przedszkolnego i szkoły podstawowej określają regulaminy
zgodne ze stosownymi przepisami dotyczącymi przyjmowania uczniów do szkół publicznych.
2. Terminy rekrutacji Dyrektor podaje do wiadomości zainteresowanym poprzez:
1) umieszczenie informacji na tablicy ogłoszeń w siedzibie Szkoły;
2) umieszczenie informacji na stronie internetowej Szkoły.
3. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej oraz odpisu arkusza;
2) ocen wydanych przez szkołę, z której uczeń odszedł.
4. Dyrektor zapewnia stałe i aktualne informacje dotyczące terminów składania dokumentów do Szkoły, warunków przyjęć i wyników rekrutacji.
Rozdział 11
Postanowienia końcowe
§ 62
1. Szkoła posiada opracowany ceremoniał szkolny.
2. Ceremoniał szkolny jest zbiorem zasad i reguł określających zespołowe i indywidualne
zachowanie się uczniów, nauczycieli i rodziców uczestniczących w uroczystościach
państwowych, patriotycznych, religijnych i innych uroczystościach szkolnych.
3. Ceremoniał nie określa wszystkich elementów poszczególnych uroczystości. Uzależnione są one od charakteru uroczystości, głównego organizatora oraz specyfiki miejsca.
4. Za organizację i przebieg uroczystości odpowiada wyznaczony nauczyciel, który przeprowadza uroczystość zgodnie z przygotowanym i zatwierdzonym przez Dyrektora scenariuszem.
5. Ceremoniał szkolny jest istotnym elementem obrzędowości szkolnej, nawiązującej do
wychowania w duchu tradycji i poszanowani
§ 63
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
4. Regulaminy określające działalność organów Szkoły, jak też wynikające z celów i zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy Prawo oświatowe.
5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
6. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
7. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu. 8. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
9. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym na stronie internetowej szkoły oraz w formie papierowej w sekretariacie, bibliotece szkolnej.
10. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, pracowników
i nauczycieli.
11. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w statucie.
§ 64
1. Statut uchwalono na zebraniu Rady Pedagogicznej dnia 28 sierpnia 2025 roku.
2. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Chronowie uchwalony 30 listopada 2017 roku.
3. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 1 września 2025 roku.
4.Niniejszy statut stanowi załącznik do uchwały nr 5/2025/2026 Rady Pedagogicznej z dnia 28 sierpnia 2025r.